Let’s stay together: The effects of repeat student-teacher matches on academic achievement
Guardat en:
Albornoz, F., et al., Let’s stay together: The effects of repeat student-teacher matches on academic achievement. Economics of Education Review, special issue, 2023, p. 1-14.
Ref.
589554
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Menores, Adolescentes, Rendimiento escolar, Relación profesor alumno, Efectos, Chile, América
Infancia, Menores, Adolescentes, Rendimiento escolar, Relación profesor alumno, Efectos, Chile, América
Resum:
Se explora la eficacia de la repetición del emparejamiento alumno-profesor en los resultados de las pruebas, para el universo de alumnos de 8º grado en Chile utilizando información sobre todos los emparejamientos alumno-profesor a través de múltiples asignaturas y años, y una medida nacional y anónima de los resultados de las pruebas, nacional y anónima.<br><br>Utilizando un enfoque de efectos fijos y de regresión discontinua, se encuentra que la repetición de emparejamientos tiene un sólido efecto positivo en los resultados de los exámenes. Demostramos que este efecto positivo se agrega hasta también tiene efectos a largo plazo en los exámenes de acceso a la universidad
Se explora la eficacia de la repetición del emparejamiento alumno-profesor en los resultados de las pruebas, para el universo de alumnos de 8º grado en Chile utilizando información sobre todos los emparejamientos alumno-profesor a través de múltiples asignaturas y años, y una medida nacional y anónima de los resultados de las pruebas, nacional y anónima.<br><br>Utilizando un enfoque de efectos fijos y de regresión discontinua, se encuentra que la repetición de emparejamientos tiene un sólido efecto positivo en los resultados de los exámenes. Demostramos que este efecto positivo se agrega hasta también tiene efectos a largo plazo en los exámenes de acceso a la universidad
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