¿PUEDE EXPLICAR LA TEORIA DEL FLUJO LAS DIFERENCIAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR ENTRE LOS NIÑOS CON Y SIN TDAH?
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LOPEZ, M., ET AL, ¿PUEDE EXPLICAR LA TEORIA DEL FLUJO LAS DIFERENCIAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR ENTRE LOS NIÑOS CON Y SIN TDAH?. REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA, no. 248 (2011), p. 23-38.
Ref.
174179
Location:
SIIS SIIS MADRID R.522
Palabras clave:
Autoestima, Discapacidad, Estudio comparativo, Hábitos sociales, Hiperactividad, Motivación, Problemas de conducta, Programas de rehabilitación, Rendimiento escolar, Socialización
Autoestima, Discapacidad, Estudio comparativo, Hábitos sociales, Hiperactividad, Motivación, Problemas de conducta, Programas de rehabilitación, Rendimiento escolar, Socialización
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