CONVIVENCIA INFANTIL Y DISCAPACIDAD
Gorde:
LEWIS, A., CONVIVENCIA INFANTIL Y DISCAPACIDAD. SEVILLA, TRILLAS, 2004, 231 p.
Erref.
136455
Kokapena:
SIIS SIIS Madrid M73.62(M)
Hitz-gakoak:
Compañeros, Discapacidad, Experiencias, Inclusión educativa, Problemas de aprendizaje
Compañeros, Discapacidad, Experiencias, Inclusión educativa, Problemas de aprendizaje
Laburpena:
Este libro constituye una valiosa aportación al debate en torno a la inclusión de niños con discapacidad en grupos de escuelas convencionales. Al tomar el punto de vista infantil, el estudio considera la forma en que interactúan los alumnos con dificultades severas de aprendizaje y sus compañeros sin discapacidad. La investigación consistió en examinar el trabajo constante, durante el curso de un año, , entre alumnos no discapacitados y alumnos con dificultades severas de aprendizaje.
Este libro constituye una valiosa aportación al debate en torno a la inclusión de niños con discapacidad en grupos de escuelas convencionales. Al tomar el punto de vista infantil, el estudio considera la forma en que interactúan los alumnos con dificultades severas de aprendizaje y sus compañeros sin discapacidad. La investigación consistió en examinar el trabajo constante, durante el curso de un año, , entre alumnos no discapacitados y alumnos con dificultades severas de aprendizaje.
Antzeko izenburuak: CONVIVENCIA INFANTIL Y DISCAPACIDAD
- YOUNG CHILDREN'S ATTITUDES, AFTER A PERIOD OF INTEGRATION, TOWARDS PEERS WITH SEVERE LEARNING DIFFICULTIES
- CAN PRESCHOOLERS BE EFFECTIVE PEER MODELS? AN ACTION RESEARCH PROJECT
- SOCIAL-COMMUNICATIVE INTERACTIONS OF PRESCHOOL CHILDREN WITH DEVELOPMENTAL DELAYS IN INTEGRATED SETTINGS: AN EXPLORATORY STUDY
- SELF-PERCEPTIONS OF NONHANDICAPPED CHILDREN AND CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES IN INTEGRATED CLASSES
- STUDENTS' PERCEPTIONS OF INSTRUCTION IN INCLUSION CLASSROOMS: IMPLICATIONS FOR STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES
- LOS DEFICITS EN LAS HABILIDADES SOCIALES COMO INCAPACIDAD PRIMARIA PARA EL APRENDIZAJE