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USING PEER-ASSISTED LEARNING STRATEGIES TO INCREASE RESPONSE TO INTERVENTION IN INCLUSIVE MIDDLE MATH SETTINGS

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	KROEGER, S.D
Altri autori:	KOUCHE, B.
Natura:	Journal Article
Lingua:	inglese
Soggetti:	Compañeros Discapacidad intelectual Inclusión educativa Matemáticas Método educativo Necesidades educativas especiales Problemas de aprendizaje Discapacidad Documental
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