Autoconcepto físico en educación secundaria: relación con factores académicos
Saved in:
Pérez-Mármol, M., et al., Autoconcepto físico en educación secundaria: relación con factores académicos. Revista Complutense de Educación, vol. 34, n. 3, 2023, p. 667-678.
Ref.
587669
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Estudiantes, Educación secundaria, Escuela, Rendimiento escolar, Autoconcepto, Bienestar, Evaluación, Andalucía, España
Adolescentes, Estudiantes, Educación secundaria, Escuela, Rendimiento escolar, Autoconcepto, Bienestar, Evaluación, Andalucía, España
Abstract:
El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el autoconcepto físico y factores académicos en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post-facto, llevándose a cabo unas pruebas descriptivas básicas, la prueba ANOVA de un factor, la prueba de Bonferroni para relaciones intergrupos, y correlaciones bivariadas de Pearson. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF, para el autoconcepto físico, y un cuestionario (Ad hoc) para variables de corte sociodemográficas y académicas, como la edad, el sexo y la práctica de actividad física extraescolar, así como la nota media académica.
El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el autoconcepto físico y factores académicos en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post-facto, llevándose a cabo unas pruebas descriptivas básicas, la prueba ANOVA de un factor, la prueba de Bonferroni para relaciones intergrupos, y correlaciones bivariadas de Pearson. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF, para el autoconcepto físico, y un cuestionario (Ad hoc) para variables de corte sociodemográficas y académicas, como la edad, el sexo y la práctica de actividad física extraescolar, así como la nota media académica.
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