‘It's Really Who They Are and What They Want’: Staff Perspectives on Supporting Autonomy for Autistic Adults With Intellectual Disabilities
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Ryan, J., et al., ‘It's Really Who They Are and What They Want’: Staff Perspectives on Supporting Autonomy for Autistic Adults With Intellectual Disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, vol. 38, n. 4, 2025, 12 p.
Ref.
603691
Palabras clave:
Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Autonomía personal, Calidad de vida, Datos estadísticos
Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Autonomía personal, Calidad de vida, Datos estadísticos
Abstract:
La autonomía constituye un componente esencial de la autodeterminación, aunque suele estar limitada para las personas con autismo, especialmente aquellas con discapacidades intelectuales coexistentes. <br><br> Este estudio exploró cómo los profesionales apoyan la autonomía de personas con autismo y discapacidad intelectual. <br><br> Se empleó un enfoque cualitativo participativo comunitario. Nueve miembros del personal de un programa de transición postsecundaria para jóvenes adultos con autismo y discapacidad intelectual fueron entrevistados. <br><br> Los resultados destacaron que la calidad y la profundidad de las relaciones entre el personal y los participantes, junto con un entorno seguro y de apoyo, fueron fundamentales para fomentar la autonomía. <br><br> Además, el personal identificó áreas de habilidades que podrían beneficiar a los participantes para ejercer su autonomía, como la autodefensa, la conciencia interoceptiva, el trabajo en equipo y la comprensión de las decisiones. <br><br> Estos hallazgos proporcionan información clave para respaldar la autonomía de adultos con autismo y discapacidad intelectual y ofrecen una base para implementar mejoras en los programas que promuevan la autodeterminación. <br><br> Se incluyen recomendaciones dirigidas al personal y al desarrollo del programa.
La autonomía constituye un componente esencial de la autodeterminación, aunque suele estar limitada para las personas con autismo, especialmente aquellas con discapacidades intelectuales coexistentes. <br><br> Este estudio exploró cómo los profesionales apoyan la autonomía de personas con autismo y discapacidad intelectual. <br><br> Se empleó un enfoque cualitativo participativo comunitario. Nueve miembros del personal de un programa de transición postsecundaria para jóvenes adultos con autismo y discapacidad intelectual fueron entrevistados. <br><br> Los resultados destacaron que la calidad y la profundidad de las relaciones entre el personal y los participantes, junto con un entorno seguro y de apoyo, fueron fundamentales para fomentar la autonomía. <br><br> Además, el personal identificó áreas de habilidades que podrían beneficiar a los participantes para ejercer su autonomía, como la autodefensa, la conciencia interoceptiva, el trabajo en equipo y la comprensión de las decisiones. <br><br> Estos hallazgos proporcionan información clave para respaldar la autonomía de adultos con autismo y discapacidad intelectual y ofrecen una base para implementar mejoras en los programas que promuevan la autodeterminación. <br><br> Se incluyen recomendaciones dirigidas al personal y al desarrollo del programa.