La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) como predictora del TDAH: comportamiento de las subescalas SDQ respecto a las dimensiones “Hiperactividad/Impulsividad” e “Inatención” en una muestra clínica
Saved in:
Fenollar-Cortés, J., et al., La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) como predictora del TDAH: comportamiento de las subescalas SDQ respecto a las dimensiones “Hiperactividad/Impulsividad” e “Inatención” en una muestra clínica. Anales de Psicología, vol. 32, n. 2, 2016, p. 313-319.
Ref.
511147
Location:
CEDID R.676 / CEDID Archivo (R.676)
Palabras clave:
Discapacidad, Infancia, Trastornos de atención, Hiperactividad, Tests, Predicción
Discapacidad, Infancia, Trastornos de atención, Hiperactividad, Tests, Predicción
Abstract:
Introducción: La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) es una herramienta de cribado clínico para infancia y adolescencia ampliamente utilizada internacionalmente en la clínica y en la investigación. Objetivo: El objetivo de este estudio es explorar la relación entre los diferentes índices de la escala SDQ y la puntuación en las dimensiones “Hiperactividad/ Impulsividad” e “inatención” en una escala específica de TDAH. Método: Padres y profesores/as de una muestra de 212 niños/as de entre 6 y 16 años con un diagnóstico previo de TDAH, completaron las escalas SDQ y ADHD-RS-IV. Resultados: Se confirmó la relación significativa entre la dimensión “Hiperactividad” de la escala SDQ y ambas dimensiones del TDAH. Sin embargo, otros índices de la escala SDQ mostraron también relación con ambas dimensiones, diferenciando esta relación según el informador y la dimensión clínica. Para la familia, la “hiperactividad/ impulsividad” estaba también relacionada con puntuaciones elevadas en la subescala “Problemas de conducta”, mientras que la “inatención” lo estaba con “síntomas emocionales”. Conclusiones: Estos resultados sugieren la posibilidad de valorar las puntuaciones en otros índices de la escala SCT para aumentar la sensibilidad de la escala a los diferentes perfiles clínicos del TDAH.
Introducción: La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) es una herramienta de cribado clínico para infancia y adolescencia ampliamente utilizada internacionalmente en la clínica y en la investigación. Objetivo: El objetivo de este estudio es explorar la relación entre los diferentes índices de la escala SDQ y la puntuación en las dimensiones “Hiperactividad/ Impulsividad” e “inatención” en una escala específica de TDAH. Método: Padres y profesores/as de una muestra de 212 niños/as de entre 6 y 16 años con un diagnóstico previo de TDAH, completaron las escalas SDQ y ADHD-RS-IV. Resultados: Se confirmó la relación significativa entre la dimensión “Hiperactividad” de la escala SDQ y ambas dimensiones del TDAH. Sin embargo, otros índices de la escala SDQ mostraron también relación con ambas dimensiones, diferenciando esta relación según el informador y la dimensión clínica. Para la familia, la “hiperactividad/ impulsividad” estaba también relacionada con puntuaciones elevadas en la subescala “Problemas de conducta”, mientras que la “inatención” lo estaba con “síntomas emocionales”. Conclusiones: Estos resultados sugieren la posibilidad de valorar las puntuaciones en otros índices de la escala SCT para aumentar la sensibilidad de la escala a los diferentes perfiles clínicos del TDAH.
Similar Items: La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) como predictora del TDAH: comportamiento de las subescalas SDQ respecto a las dimensiones “Hiperactividad/Impulsividad” e “Inatención” en una muestra clínica
- PROBLEMAS DE IMPULSIVIDAD E INATENCION EN EL NIÑO: PROPUESTAS PARA SU EVALUACION
- SINTOMAS DE DESATENCION E HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD: ANALISIS EVOLUTIVO Y CONSISTENCIA ENTRE INFORMANTES.
- BIENESTAR PSICOLOGICO SUBJETIVO: DIFERENCIAS DE SEXO, RELACIONES CON DIMENSIONES DE PERSONALIDAD Y VARIABLES PREDICTORAS
- TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD TDAH. INTERVENCION CON FAMILIAS DE NIÑOS CON TDAH
- Los padres españoles tienden a otorgar puntuaciones más elevadas que los maestros, en las escalas de inatención e hiperactividad, en comparación con la población estadounidense
- DIMENSIONES DE PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO PSICOMOTOR