INTERACCION PARTICIPATIVA CON LOS COMPAÑEROS: UN ESTUDIO COMPARADO ENTRE NIÑOS CON Y SIN SINDROME DE DOWN
Sparad:
GURALNICK, M.J., INTERACCION PARTICIPATIVA CON LOS COMPAÑEROS: UN ESTUDIO COMPARADO ENTRE NIÑOS CON Y SIN SINDROME DE DOWN. REVISTA SINDROME DE DOWN, Vol. 20 (1), no. 76 (2003), p. 23-37.
Ref.
119189
Placering:
SIIS R.626 Archivo
Palabras clave:
Compañeros, Discapacidad intelectual, Infancia, Relaciones sociales, Síndrome de Down
Compañeros, Discapacidad intelectual, Infancia, Relaciones sociales, Síndrome de Down
Abstrakt:
Se admite como un hecho bien establecido que los grupos heterogéneos de niños pequeños con discapacidad intelectual ligera tienen un riesgo considerablemente mayor de verse socialmente aislados de sus compañeros en el ambiente escolar, familiar y social. Se realizó un estudio comparado de dos grupos convenientemente emparejados: uno de niños con síndrome de Down y otro de niños con discapacidad intelectual pero sin síndrome de Down, con el fin de analizar su capacidad de interacción participativa con los compañeros, la capacidad de las madres para preparar y vigilar el juego de los niños, y sus convicciones o ideas sobre la integración.
Se admite como un hecho bien establecido que los grupos heterogéneos de niños pequeños con discapacidad intelectual ligera tienen un riesgo considerablemente mayor de verse socialmente aislados de sus compañeros en el ambiente escolar, familiar y social. Se realizó un estudio comparado de dos grupos convenientemente emparejados: uno de niños con síndrome de Down y otro de niños con discapacidad intelectual pero sin síndrome de Down, con el fin de analizar su capacidad de interacción participativa con los compañeros, la capacidad de las madres para preparar y vigilar el juego de los niños, y sus convicciones o ideas sobre la integración.
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