TEACHING MONEY SKILLS TO INDIVIDUALS WITH MENTAL RETARDATION
Guardat en:
BROWDER, D.M., GRASSO, E., TEACHING MONEY SKILLS TO INDIVIDUALS WITH MENTAL RETARDATION. REMEDIAL AND SPECIAL EDUCATION, Vol. 20, no. 5 (1999), p. 297-308.
Ref.
80773
Localització:
SIIS R.515
Palabras clave:
Administración económica, Asignación económica, Autodeterminación, Discapacidad intelectual, Entrenamiento, Literatura científica, Recomendaciones
Administración económica, Asignación económica, Autodeterminación, Discapacidad intelectual, Entrenamiento, Literatura científica, Recomendaciones
Resum:
Tener capacidad suficiente para ganar, manejar y gastar dinero es una de las formas que mejor garantiza una vida autónoma. Sin embargo, muchas personas con discapacidad carecen de las habilidades necesarias para el uso del dinero, lo que les impide decidir independiente sobre aspectos fundamentales de su vida cotidiana y llevar una vida autónoma. Dos investigadores norteamericanos han revisado la literatura empírica existente sobre la enseñanza del manejo del dinero a personas con discapacidad mental al objeto de describir las técnicas habitualmente utilizadas, seleccionar las más eficaces y recomendar fórmulas que mejoren la práctica en este campo. La revisión se centró en experiencias llevadas a cabo entre 1975 y 1997 referidas a personas de cualquier edad y grado de discapacidad.
Tener capacidad suficiente para ganar, manejar y gastar dinero es una de las formas que mejor garantiza una vida autónoma. Sin embargo, muchas personas con discapacidad carecen de las habilidades necesarias para el uso del dinero, lo que les impide decidir independiente sobre aspectos fundamentales de su vida cotidiana y llevar una vida autónoma. Dos investigadores norteamericanos han revisado la literatura empírica existente sobre la enseñanza del manejo del dinero a personas con discapacidad mental al objeto de describir las técnicas habitualmente utilizadas, seleccionar las más eficaces y recomendar fórmulas que mejoren la práctica en este campo. La revisión se centró en experiencias llevadas a cabo entre 1975 y 1997 referidas a personas de cualquier edad y grado de discapacidad.
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