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SCHOOL ACHIEVEMENT, EARLY INTERVENTION, AND SPECIAL EDUCATION: NEW EVIDENCE FROM THE CHICAGO LONGITUDINAL STUDY

محفوظ في:
REYNOLDS, A.J., WOLFE, B., SCHOOL ACHIEVEMENT, EARLY INTERVENTION, AND SPECIAL EDUCATION: NEW EVIDENCE FROM THE CHICAGO LONGITUDINAL STUDY. FOCUS, Vol. 19, no. 1 (1997), p. 18-21.
Ref. 69828
الموقع: SIIS R.1170 Archivo
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Palabras clave:
Atención temprana, Educación especial, Estudio local, Estudio longitudinal, Experiencias, Infancia, Necesidades especiales, Rendimiento escolar, Resultados, EE.UU.
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