Infancia, adolescencia y bienestar digital. Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social. Estudio cualitativo

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Gómez, P., et al., Infancia, adolescencia y bienestar digital. Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social. Estudio cualitativo. Madrid, UNICEF España, 2025, 128 p.

Ref. 605016

Sted: SIIS Archivo

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Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Nuevas tecnologías, Teléfono, Internet, Efectos, Beneficios, Relaciones sociales, Ocio, Aprendizaje, Riesgo, Trastornos emocionales, Ansiedad, Rendimiento escolar, Necesidades, Formación, Colaboración, Familia, Escuela, Comunidad, Actitudes familia, Actitudes profesores, Actitudes institucionales, España

Abstract:
El informe cualitativo de UNICEF ofrece una mirada amplia y profunda sobre cómo la digitalización está influyendo en la vida de niños, niñas y adolescentes, recogiendo las percepciones de jóvenes, familias, docentes y personas expertas. El estudio muestra que la tecnología se ha convertido en un elemento inseparable del día a día de los menores: facilita relaciones, ocio y aprendizaje, pero también introduce presiones, riesgos y emociones difíciles de gestionar. Los propios adolescentes reconocen que la conexión permanente forma parte de su identidad social, aunque señalan que puede generar comparaciones, ansiedad y exposición a contenidos no deseados. Las familias, por su parte, se muestran preocupadas por no disponer de herramientas suficientes para acompañar a sus hijos en un entorno que evoluciona más rápido que su capacidad para comprenderlo. Coinciden en que educar en lo digital va más allá de limitar el tiempo frente a las pantallas: exige diálogo, seguimiento y coherencia. El profesorado observa cómo estos hábitos digitales repercuten directamente en la convivencia escolar, en la atención del alumnado y en su bienestar emocional. A pesar de reconocer el potencial educativo de la tecnología, expresan la necesidad de mayor formación y de estrategias claras que permitan integrar lo digital sin amplificar desigualdades o conflictos. De manera transversal, el informe concluye que el bienestar digital debe ser una prioridad compartida. Para ello, es necesaria una acción coordinada entre familias, centros educativos, comunidad y administraciones: una combinación de educación crítica, acompañamiento, regulación razonada y apoyo institucional que permita que la tecnología se convierta en un entorno seguro, enriquecedor y saludable para la infancia y la adolescencia.

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