Creando redes de aprendizaje: Una experiencia intergeneracional en educación primaria
Guardat en:
Eiguren, A., et al., Creando redes de aprendizaje: Una experiencia intergeneracional en educación primaria. Márgenes, vol. 5, n. 1, 2024, p. 75-90.
Ref.
602533
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Personas mayores, Envejecimiento, Escuela, Metodología, Evaluación de servicios, Literatura científica
Personas mayores, Envejecimiento, Escuela, Metodología, Evaluación de servicios, Literatura científica
Resum:
La sociedad contemporánea atraviesa transformaciones sin precedentes, entre las que destacan el aumento de la longevidad y la movilidad humana. Como resultado, emergen comunidades con una creciente proporción de personas mayores y una diversidad cultural cada vez más amplia. <br><br> En este contexto, la escuela se configura como un espacio privilegiado para promover la cohesión social e intercultural, creando redes de aprendizaje que trascienden los límites del contenido curricular. <br><br> El presente artículo expone la evaluación de una experiencia intergeneracional centrada en el apoyo lector, realizada con estudiantes de educación primaria. <br><br> A través de una metodología cualitativa, se analizaron dibujos y fotografías relacionados con la actividad, además de realizarse cinco grupos de discusión con participantes implicados en la experiencia. <br><br> Los resultados ponen de manifiesto la capacidad de este tipo de metodologías para enriquecer el currículo escolar, al mismo tiempo que subrayan su impacto positivo en distintos niveles: individual, comunitario, escolar y social. <br><br> En particular, se evidencia que estas experiencias fomentan la interculturalidad y el aprendizaje a lo largo de la vida, consolidando la escuela como un espacio clave para el encuentro entre generaciones y culturas.
La sociedad contemporánea atraviesa transformaciones sin precedentes, entre las que destacan el aumento de la longevidad y la movilidad humana. Como resultado, emergen comunidades con una creciente proporción de personas mayores y una diversidad cultural cada vez más amplia. <br><br> En este contexto, la escuela se configura como un espacio privilegiado para promover la cohesión social e intercultural, creando redes de aprendizaje que trascienden los límites del contenido curricular. <br><br> El presente artículo expone la evaluación de una experiencia intergeneracional centrada en el apoyo lector, realizada con estudiantes de educación primaria. <br><br> A través de una metodología cualitativa, se analizaron dibujos y fotografías relacionados con la actividad, además de realizarse cinco grupos de discusión con participantes implicados en la experiencia. <br><br> Los resultados ponen de manifiesto la capacidad de este tipo de metodologías para enriquecer el currículo escolar, al mismo tiempo que subrayan su impacto positivo en distintos niveles: individual, comunitario, escolar y social. <br><br> En particular, se evidencia que estas experiencias fomentan la interculturalidad y el aprendizaje a lo largo de la vida, consolidando la escuela como un espacio clave para el encuentro entre generaciones y culturas.