Predictors of inclusive course enrollments in higher education by students with intellectual and developmental disabilities
Gespeichert in:
Papay, C., et al., Predictors of inclusive course enrollments in higher education by students with intellectual and developmental disabilities. Intellectual and Developmental Disabilities, vol. 56, n. 6, 2018, p. 458-470.
Ref.
568674
Standort:
SIIS Archivo (R.101)
Palabras clave:
Adolescentes, Discapacidad intelectual, Necesidades educativas especiales, Acceso, Universidad, Educación inclusiva, Programa educativo, Asesoramiento, Características, Predicción, Resultados
Adolescentes, Discapacidad intelectual, Necesidades educativas especiales, Acceso, Universidad, Educación inclusiva, Programa educativo, Asesoramiento, Características, Predicción, Resultados
Abstract:
Los programas de educación superior para estudiantes con discapacidades intelectuales y de desarrollo (DID) ofrecen oportunidades para participar en experiencias universitarias, incluido el acceso a cursos universitarios típicos. El propósito del presente estudio fue examinar los datos de los programas financiados con fondos federales para describir e identificar predictores de inscripciones de cursos inclusivos. Se analizaron los datos de 672 estudiantes de primer año con DID que se inscribieron en 3,233 cursos universitarios inclusivos. Los pronosticadores significativos fueron la edad del estudiante, ya sea que el estudiante asistiera a un programa que ofreciera acceso al asesoramiento regular del estudiante o proporcionara una transcripción oficial, si el estudiante tomó algún curso especializado y si el estudiante tenía un trabajo remunerado o participó en un desarrollo profesional. Se discuten las implicaciones para los programas de educación superior.
Los programas de educación superior para estudiantes con discapacidades intelectuales y de desarrollo (DID) ofrecen oportunidades para participar en experiencias universitarias, incluido el acceso a cursos universitarios típicos. El propósito del presente estudio fue examinar los datos de los programas financiados con fondos federales para describir e identificar predictores de inscripciones de cursos inclusivos. Se analizaron los datos de 672 estudiantes de primer año con DID que se inscribieron en 3,233 cursos universitarios inclusivos. Los pronosticadores significativos fueron la edad del estudiante, ya sea que el estudiante asistiera a un programa que ofreciera acceso al asesoramiento regular del estudiante o proporcionara una transcripción oficial, si el estudiante tomó algún curso especializado y si el estudiante tenía un trabajo remunerado o participó en un desarrollo profesional. Se discuten las implicaciones para los programas de educación superior.