Exploratory study on the inclusion of pupils with complex support needs in mainstream schools
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Exploratory study on the inclusion of pupils with complex support needs in mainstream schools. Bruselas, Inclusion Europe, 2018, 32 p.
Ref.
538020
Sted:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Infancia, Educación, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Actitudes, Ayudas a la familia, Derechos, Acceso, Atención individualizada, Política educativa, Características, Barreras, Financiación, Profesor, Formación de personal, Adaptación del medio, Participación usuarios, Toma de decisiones, Transición, Formación profesional, Curriculum, Productos de apoyo, Evaluación, Necesidades, Tendencias, Recomendaciones, Normativa, Estudio comparativo, Normativa, Europa
Discapacidad, Infancia, Educación, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Actitudes, Ayudas a la familia, Derechos, Acceso, Atención individualizada, Política educativa, Características, Barreras, Financiación, Profesor, Formación de personal, Adaptación del medio, Participación usuarios, Toma de decisiones, Transición, Formación profesional, Curriculum, Productos de apoyo, Evaluación, Necesidades, Tendencias, Recomendaciones, Normativa, Estudio comparativo, Normativa, Europa
Abstract:
Todos los niños tienen derecho a la educación, y esto incluye a los niños con discapacidades. Esto se establece claramente en el artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Sin embargo, este derecho a menudo se les niega a los niños con discapacidades intelectuales, especialmente a los niños con grandes necesidades de apoyo. Inclusión Europa ha realizado este estudio que analiza, entre otras cosas, las actitudes hacia la educación de personas con grandes necesidades de apoyo, la situación legal en diferentes países europeos, así como las formas de hacer que las escuelas regulares sean accesibles para estos alumnos.
Todos los niños tienen derecho a la educación, y esto incluye a los niños con discapacidades. Esto se establece claramente en el artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Sin embargo, este derecho a menudo se les niega a los niños con discapacidades intelectuales, especialmente a los niños con grandes necesidades de apoyo. Inclusión Europa ha realizado este estudio que analiza, entre otras cosas, las actitudes hacia la educación de personas con grandes necesidades de apoyo, la situación legal en diferentes países europeos, así como las formas de hacer que las escuelas regulares sean accesibles para estos alumnos.
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