Políticas de elección y asignación de colegio: ¿qué efectos tienen sobre la segregación escolar?
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Alegre, M.A., Políticas de elección y asignación de colegio: ¿qué efectos tienen sobre la segregación escolar?. Serie: ¿Qué funciona en educación? Evidencias para la mejora educativa n. 7, Barcelona, Ivàlua. Institut Català d'Avaluació de Polítiques Públiques, Fundació Jaume Bofill, 2017, 41 p.
Ref.
529055
অবস্থান:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Política económica, Escuela, Admisión, Criterios, Desigualdad social, Discriminación, Migración, Situación socioeconómica, Efectos, Factor de riesgo, Programas de prevención, Cuotas, Experiencias, Características servicio, Recomendaciones, Panorama internacional
Política económica, Escuela, Admisión, Criterios, Desigualdad social, Discriminación, Migración, Situación socioeconómica, Efectos, Factor de riesgo, Programas de prevención, Cuotas, Experiencias, Características servicio, Recomendaciones, Panorama internacional
সার সংক্ষেপ:
La segregación escolar es un problema educativo de primer orden. Estemos hablando de segregación socioeconómica, académica o de población recién llegada, nos encontramos ante una situación que desiguala las condiciones de escolarización de escuelas y alumnos. Es por eso que queremos saber qué funciona (y qué no funciona) a la hora de hacerle frente, prestando atención a aquellos mecanismos dirigidos a gestionar el proceso de elección y asignación de escuela. Zonificación, cuotas, cheques, acciones informativas, escuelas “alternativas”, algoritmos de asignación... ¿Qué sabemos sobre su efectividad? ¿Y qué podemos aprender de la evidencia para diseñar mejores políticas contra la segregación en nuestro país?
La segregación escolar es un problema educativo de primer orden. Estemos hablando de segregación socioeconómica, académica o de población recién llegada, nos encontramos ante una situación que desiguala las condiciones de escolarización de escuelas y alumnos. Es por eso que queremos saber qué funciona (y qué no funciona) a la hora de hacerle frente, prestando atención a aquellos mecanismos dirigidos a gestionar el proceso de elección y asignación de escuela. Zonificación, cuotas, cheques, acciones informativas, escuelas “alternativas”, algoritmos de asignación... ¿Qué sabemos sobre su efectividad? ¿Y qué podemos aprender de la evidencia para diseñar mejores políticas contra la segregación en nuestro país?