Análisis de procesos cognitivos en la escritura de alumnos sordos y oyentes de Estaña e Italia
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Gutiérrez, R., Luque, A., Análisis de procesos cognitivos en la escritura de alumnos sordos y oyentes de Estaña e Italia. Enseñanza & Teaching, vol. 32, n. 1, 2014, p. 97-116.
Ref.
512481
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad auditiva, Infancia, Función mental, Aprendizaje lectura y escritura, España, Italia
Discapacidad auditiva, Infancia, Función mental, Aprendizaje lectura y escritura, España, Italia
Abstract:
En este artículo se muestran algunos resultados principales de una investigación centrada en el análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la composición escrita por parte del alumnado sordo y oyente procedente de dos contextos escolares (España e Italia).
En este artículo se muestran algunos resultados principales de una investigación centrada en el análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la composición escrita por parte del alumnado sordo y oyente procedente de dos contextos escolares (España e Italia).
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