LA LECTO-ESCRITURA EN TINTA EN ALUMNOS CON BAJA VISION: ORIENTACIONES DIDACTICAS
שמור ב:
SANCHEZ, M.P., LA LECTO-ESCRITURA EN TINTA EN ALUMNOS CON BAJA VISION: ORIENTACIONES DIDACTICAS. INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 44 (2005), p. 23-29.
Ref.
135768
מקום:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Aprendizaje, Discapacidad visual, Entorno educativo, Infancia, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales
Aprendizaje, Discapacidad visual, Entorno educativo, Infancia, Lectura y escritura, Necesidades educativas especiales
Abstract:
Se analizan las características del proceso de aprendizaje de la lectoescritura en niños con baja visión, enfocando el tema desde la perspectiva de la práctica docente en el aula. Se hace un estudio comparativo del proceso de aprendizaje y de las prácticas lectoescritoras entre los niños con baja visión y el resto, prestando especial atención a los problemas específicos que éstos presentan. Por último, se ofrecen una serie de orientaciones didácticas para la mejora del proceso de aprendizaje y del rendimiento en las prácticas de lectoescritura y para el fomento del hábito de lectura.
Se analizan las características del proceso de aprendizaje de la lectoescritura en niños con baja visión, enfocando el tema desde la perspectiva de la práctica docente en el aula. Se hace un estudio comparativo del proceso de aprendizaje y de las prácticas lectoescritoras entre los niños con baja visión y el resto, prestando especial atención a los problemas específicos que éstos presentan. Por último, se ofrecen una serie de orientaciones didácticas para la mejora del proceso de aprendizaje y del rendimiento en las prácticas de lectoescritura y para el fomento del hábito de lectura.