El editor Lambda para matemáticas
Enregistré dans:
Muñoz, J., Fernández, J.E., El editor Lambda para matemáticas. Integración. Revista sobre Discapacidad Visual, no. 59 (2011), p. 1-7.
Ref.
180449
Localisation:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Discapacidad visual, Experiencias, Inclusión educativa, Infancia, Lectura y escritura, Matemáticas, Programa educativo, Sistemas de comunicación, España
Adolescentes, Discapacidad visual, Experiencias, Inclusión educativa, Infancia, Lectura y escritura, Matemáticas, Programa educativo, Sistemas de comunicación, España
Résumé:
Se presentan las características y principales prestaciones del editor matemático Lambda (LAMBDA: Linear Access to Mathematics for Braille Devices and Audio-synthesis; en español, Acceso lineal a las matemáticas para dispositivos braille o de síntesis de audio), con el cual estudiantes y profesionales con discapacidad visual pueden escribir, leer y manipular expresiones simbólico-matemáticas hasta un nivel universitario superior. Lambda permite la edición accesible y la comunicación gráfica inmediata, es decir, que ciegos y videntes lean y escriban matemáticas con la misma herramienta y cada uno con su código. Proyectado inicialmente para estudiantes de últimos cursos de Bachillerato y primeros de universidad, se utiliza en Secundaria (incluso con una alumna sordociega de 4.º curso) y se ha ensayado con alumnos de 6.º de Primaria.
Se presentan las características y principales prestaciones del editor matemático Lambda (LAMBDA: Linear Access to Mathematics for Braille Devices and Audio-synthesis; en español, Acceso lineal a las matemáticas para dispositivos braille o de síntesis de audio), con el cual estudiantes y profesionales con discapacidad visual pueden escribir, leer y manipular expresiones simbólico-matemáticas hasta un nivel universitario superior. Lambda permite la edición accesible y la comunicación gráfica inmediata, es decir, que ciegos y videntes lean y escriban matemáticas con la misma herramienta y cada uno con su código. Proyectado inicialmente para estudiantes de últimos cursos de Bachillerato y primeros de universidad, se utiliza en Secundaria (incluso con una alumna sordociega de 4.º curso) y se ha ensayado con alumnos de 6.º de Primaria.
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