EXCLUSION SOCIAL/EXCLUSION EDUCATIVA
Tallennettuna:
ESCUDERO, J.M., SAEZ, J., EXCLUSION SOCIAL/EXCLUSION EDUCATIVA. Serie: PANTALLA EDUCATIVA, MURCIA, DIEGO MARIN LIBRERO, 2006, 140 p.
Ref.
150152
Sijainti:
SIIS 192.446
Palabras clave:
Desigualdad social, Educación, Entorno educativo, Exclusión social, Infancia, Intervención
Desigualdad social, Educación, Entorno educativo, Exclusión social, Infancia, Intervención
Abstrakti:
Este libro trata, en general, de la exclusión. Y también, más concretamente, de las exclusiones asociadas a la educación. El número de miembros que parecen entrar en la categoría de exclusión son cada vez más numerosos, en los centros urbanos y en la periferia, de los que están ya dentro o vienen de lugares lejanos convirtiéndose en inmigrantes, en el mundo de la cultura, el trabajo o la escuela... Las colaboraciones que se encuentran en estas páginas comparten ese sentimiento común de que el lenguaje es insuficiente para describir la existencia de personas y grupos inexplorados, espacios inmensos de movimiento humano de los que sólo alcanzamos a tener limitadas y sobrecogedoras visiones ocasionales. Desde diversas plataformas, y desde luego desde las pedagógicas y educativas, ¿qué puede tener más importancia que el ayudar a quienes se encuentran en una situación de "riesgo", de exclusión, de marginación, a superar su impotencia? ¿cómo contribuir a aminorar esta parálisis social de tal modo que se puede tener la sensación de que es posible hacer algo en nombre de la dignidad humana? ¿es posible que la educación incorpore a su entorno a aquellos que no lo están? ¿que les abra tránsitos? Estas y otras muchas reflexiones fluyen, explícita o implícitamente, por cada una de estas colaboraciones. En ese sentido con una oportunidad para pensar pedagógicamente, y no sólo sociológica y psicológicamente, la exclusión.
Este libro trata, en general, de la exclusión. Y también, más concretamente, de las exclusiones asociadas a la educación. El número de miembros que parecen entrar en la categoría de exclusión son cada vez más numerosos, en los centros urbanos y en la periferia, de los que están ya dentro o vienen de lugares lejanos convirtiéndose en inmigrantes, en el mundo de la cultura, el trabajo o la escuela... Las colaboraciones que se encuentran en estas páginas comparten ese sentimiento común de que el lenguaje es insuficiente para describir la existencia de personas y grupos inexplorados, espacios inmensos de movimiento humano de los que sólo alcanzamos a tener limitadas y sobrecogedoras visiones ocasionales. Desde diversas plataformas, y desde luego desde las pedagógicas y educativas, ¿qué puede tener más importancia que el ayudar a quienes se encuentran en una situación de "riesgo", de exclusión, de marginación, a superar su impotencia? ¿cómo contribuir a aminorar esta parálisis social de tal modo que se puede tener la sensación de que es posible hacer algo en nombre de la dignidad humana? ¿es posible que la educación incorpore a su entorno a aquellos que no lo están? ¿que les abra tránsitos? Estas y otras muchas reflexiones fluyen, explícita o implícitamente, por cada una de estas colaboraciones. En ese sentido con una oportunidad para pensar pedagógicamente, y no sólo sociológica y psicológicamente, la exclusión.