PROMOTING THE SOCIAL ACCEPTANCE OF YOUNG CHILDREN WITH MODERATE-SEVERE INTELLECTUAL DISABILITIES USING COOPERATIVE-LEARNING TECHNIQUES
Saved in:
PIERCY, M., ET AL., PROMOTING THE SOCIAL ACCEPTANCE OF YOUNG CHILDREN WITH MODERATE-SEVERE INTELLECTUAL DISABILITIES USING COOPERATIVE-LEARNING TECHNIQUES. AMERICAN JOURNAL ON MENTAL RETARDATION, Vol. 107, no. 5 (2002), p. 352-360.
Ref.
114821
Location:
SIIS R.100 Archivo
Palabras clave:
Actitudes sociales, Compañeros, Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Inclusión educativa, Infancia, Método educativo, Programas de promoción
Actitudes sociales, Compañeros, Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Inclusión educativa, Infancia, Método educativo, Programas de promoción
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