TEACHERS'RECOGNITION AND REPORTING OF CHILD ABUSE: A FACTORIA'L SURVEY
Saved in:
O TOOLE, R., ET AL., TEACHERS'RECOGNITION AND REPORTING OF CHILD ABUSE: A FACTORIA'L SURVEY. CHILD ABUSE AND NEGLECT, Vol. 23, no. 11 (1999), p. 1083-1101.
Ref.
82314
Location:
SIIS R. 631 Archivo
Palabras clave:
Detección, Entorno educativo, Infancia, Malos tratos, Menores, Profesor, Víctimas
Detección, Entorno educativo, Infancia, Malos tratos, Menores, Profesor, Víctimas
Abstract:
EL OBJETIVO MAYOR DE ESTE ESTUDIO ES DETERMINAR EL EFECTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL CASO, EL MAESTRO, Y EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL EN EL RECONOCIMIENTO Y EL REPORTE DEL ABUSO A LOS NIÑOS. LAS RESPUESTAS DE LOS MAESTROS AL ABUSO EN LA NIÑEZ SON RELATIVAMENTE NO-PERJUICIADAS POR LAS CARACTERISTICAS DEL PERPETRADOR O LA VICTIMA, EL MAESTRO QUE RESPONDE, O EL CONTEXTO ESCOLAR.
EL OBJETIVO MAYOR DE ESTE ESTUDIO ES DETERMINAR EL EFECTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL CASO, EL MAESTRO, Y EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL EN EL RECONOCIMIENTO Y EL REPORTE DEL ABUSO A LOS NIÑOS. LAS RESPUESTAS DE LOS MAESTROS AL ABUSO EN LA NIÑEZ SON RELATIVAMENTE NO-PERJUICIADAS POR LAS CARACTERISTICAS DEL PERPETRADOR O LA VICTIMA, EL MAESTRO QUE RESPONDE, O EL CONTEXTO ESCOLAR.