NUEVAS POSIBILIDADES DE DIAGNOSTICO Y ESTIMULO VISUAL PARA NIÑOS PLURIDEFICIENTES CON PROBLEMAS VISUALES
Conocer lo que ve un niños, es decir, evaluar el resto visual de un niño que además de tener problemas visuales tiene problemas auditivos es fundamental pero muy difícil de realizar, especialmente en las primeras etapas del desarrollo cuando además de la sordoceguera presenta otros problemas añadido...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Journal Article |
| Γλώσσα: | Ισπανικά |
| Θέματα: | |
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| Περίληψη: | Conocer lo que ve un niños, es decir, evaluar el resto visual de un niño que además de tener problemas visuales tiene problemas auditivos es fundamental pero muy difícil de realizar, especialmente en las primeras etapas del desarrollo cuando además de la sordoceguera presenta otros problemas añadidos. Esta dificultad y necesidad ha sido comentada numerosas veces por nuestro equipo y algunos de nuestros profesores están trabajando sobre la forma de realizar una evaluación lo más veraz posible de los restos en los niños más pequeños. Por eso, cuando con motivo de la reunión de la EUCO Unit, que tuvo lugar en Wurburg (Alemania) en octubre de 1997, conocí (aunque sólo de forma somera) el trabajo de Hanns Kern, me pareció muy interesante el enfoque y pensé que sería bueno saber más sobre este trabajo, así que le pedí que si era posible nos mandara una colaboración. Este artículo es el resumen de su trabajo, que creo que puede ser interesante para todos aquellos que de alguna manera están implicados en el proceso de evaluación visual. |
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