Transfer of motor and strategy learning in children with Developmental Coordination Disorder (DCD): A scoping review
Збережено в:
Josseron, L., et al., Transfer of motor and strategy learning in children with Developmental Coordination Disorder (DCD): A scoping review. Research in Developmental Disabilities, vol. 157, n. 104908, 2025, 12 p.
Ref.
603017
Локація:
SIIS Archivo (R.775)
Palabras clave:
Infancia, Coordinación, Trastornos, Aprendizaje, Datos estadísticos
Infancia, Coordinación, Trastornos, Aprendizaje, Datos estadísticos
Короткий огляд:
La capacidad de transferir el aprendizaje —aplicar habilidades o conocimientos adquiridos a nuevas situaciones— es especialmente relevante para los niños con Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC), ya que influye directamente en su autonomía y funcionalidad cotidiana. <br><br> Sin embargo, hasta ahora se sabía poco sobre cómo se manifiesta esta capacidad en esta población. <br><br> Esta revisión exploratoria examinó 58 estudios que abordaban directa o indirectamente la transferencia del aprendizaje en niños con TDC. <br><br> Solo 18 investigaciones midieron esta capacidad de forma explícita. En general, los hallazgos sugieren que estos niños enfrentan mayores dificultades cuando deben aplicar lo aprendido a tareas muy diferentes de las entrenadas, es decir, cuando la transferencia es lejana. <br><br> En cambio, cuando las nuevas tareas son similares a las practicadas (transferencia cercana), su desempeño mejora notablemente. Curiosamente, algunos estudios también indican que pueden transferir estrategias cognitivas incluso a contextos más alejados de los entrenados. <br><br> En conjunto, estos resultados revelan que el tipo y la distancia de la transferencia influyen significativamente en el rendimiento de los niños con TDC. <br><br> Esto subraya la necesidad de investigar con mayor precisión los mecanismos implicados en la transferencia del aprendizaje en esta población y de desarrollar intervenciones que les ayuden a generalizar sus habilidades más allá del entorno de entrenamiento.
La capacidad de transferir el aprendizaje —aplicar habilidades o conocimientos adquiridos a nuevas situaciones— es especialmente relevante para los niños con Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC), ya que influye directamente en su autonomía y funcionalidad cotidiana. <br><br> Sin embargo, hasta ahora se sabía poco sobre cómo se manifiesta esta capacidad en esta población. <br><br> Esta revisión exploratoria examinó 58 estudios que abordaban directa o indirectamente la transferencia del aprendizaje en niños con TDC. <br><br> Solo 18 investigaciones midieron esta capacidad de forma explícita. En general, los hallazgos sugieren que estos niños enfrentan mayores dificultades cuando deben aplicar lo aprendido a tareas muy diferentes de las entrenadas, es decir, cuando la transferencia es lejana. <br><br> En cambio, cuando las nuevas tareas son similares a las practicadas (transferencia cercana), su desempeño mejora notablemente. Curiosamente, algunos estudios también indican que pueden transferir estrategias cognitivas incluso a contextos más alejados de los entrenados. <br><br> En conjunto, estos resultados revelan que el tipo y la distancia de la transferencia influyen significativamente en el rendimiento de los niños con TDC. <br><br> Esto subraya la necesidad de investigar con mayor precisión los mecanismos implicados en la transferencia del aprendizaje en esta población y de desarrollar intervenciones que les ayuden a generalizar sus habilidades más allá del entorno de entrenamiento.