Facilitators for inclusive education: rethinking schools from the experience of young people with intellectual disabilities in Spain
Saved in:
Vinatea-Elorrieta, A., et al., Facilitators for inclusive education: rethinking schools from the experience of young people with intellectual disabilities in Spain. Disability & Society, vol. 40, n. 3, 2025, p. 795-816.
Ref.
602067
Sted:
SIIS Archivo (R.743)
Palabras clave:
Discapacidad, Menores, Adolescentes, Escuela, Profesor, Inclusión educativa, Experiencias, Calidad de la atención, Estudio cualitativo, España
Discapacidad, Menores, Adolescentes, Escuela, Profesor, Inclusión educativa, Experiencias, Calidad de la atención, Estudio cualitativo, España
Abstract:
Aunque la educación obligatoria es una realidad para el alumnado de entre 6 y 16 años en España, la búsqueda de un sistema único de calidad y de éxito para todas las personas continúa siendo una preocupación constante para el sistema educativo español y un problema persistente tras múltiples reformas educativas. <br><br> El presente artículo tuvo como objetivo presentar los facilitadores de la inclusión educativa identificados por 30 jóvenes con discapacidad intelectual, con edades comprendidas entre los 19 y los 30 años, en España <br><br> Mediante una metodología biográfico-narrativa, estas personas revisaron y reflexionaron sobre sus trayectorias educativas desde la etapa de primaria hasta su paso por la universidad. <br><br> Las y los participantes señalaron factores vinculados al profesorado, al alumnado y al currículo como elementos que facilitaron su aprendizaje y fomentaron su sentimiento de pertenencia a las instituciones educativas, especialmente durante los últimos años de su formación. <br><br> Los facilitadores identificados podrían desempeñar un papel clave en el replanteamiento de la toma de decisiones dentro de los centros educativos. <br><br>
Aunque la educación obligatoria es una realidad para el alumnado de entre 6 y 16 años en España, la búsqueda de un sistema único de calidad y de éxito para todas las personas continúa siendo una preocupación constante para el sistema educativo español y un problema persistente tras múltiples reformas educativas. <br><br> El presente artículo tuvo como objetivo presentar los facilitadores de la inclusión educativa identificados por 30 jóvenes con discapacidad intelectual, con edades comprendidas entre los 19 y los 30 años, en España <br><br> Mediante una metodología biográfico-narrativa, estas personas revisaron y reflexionaron sobre sus trayectorias educativas desde la etapa de primaria hasta su paso por la universidad. <br><br> Las y los participantes señalaron factores vinculados al profesorado, al alumnado y al currículo como elementos que facilitaron su aprendizaje y fomentaron su sentimiento de pertenencia a las instituciones educativas, especialmente durante los últimos años de su formación. <br><br> Los facilitadores identificados podrían desempeñar un papel clave en el replanteamiento de la toma de decisiones dentro de los centros educativos. <br><br>