Inclusive education for people with intellectual disabilities in the higher education sector: teaching methodologies and practices of translating rights into practice

Shranjeno v:

Maxwell, N., et al., Inclusive education for people with intellectual disabilities in the higher education sector: teaching methodologies and practices of translating rights into practice. Pedagogia i Treball Social. Revista de ciències socials aplicades, vol. 13, n. 1, 2024, p. 34-44.

Ref. 601456

Lokacija: SIIS Archivo (R.1891)

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Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Educación superior, Universidad, Inclusión educativa, Derechos, Barreras, Programas de promoción, Actitudes profesores, Formación de personal, Servicios de apoyo, Pedagogía, Accesibilidad, Experiencias, Buenas prácticas, Características servicio, Evaluación de servicios, Factor de riesgo, Factor de protección, Irlanda

Abstract:
El artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) constituye la piedra angular del derecho a la «educación inclusiva», y en su apartado 1 establece que los Estados «garantizarán un sistema educativo inclusivo a todos los niveles» (2006). <br><br> El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad afirma que la inclusión «supone un proceso de reforma sistémica que entraña cambios y modificaciones en el contenido, los métodos de enseñanza, los enfoques, las estructuras y las estrategias de la educación» (2016, [11]). <br><br> Sin embargo, este derecho a la educación inclusiva no se ha hecho realidad de manera sistemática para los estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Superior (ES).

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