Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras
Shranjeno v:
Roman, G. (coord.), Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras. Barcelona, Editorial Graó, 2022, 253 p.
Ref.
580501
Lokacija:
SIIS 580501
Palabras clave:
Exclusión social, Inclusión, Etiquetamiento, Intervención socioeducativa, Acción comunitaria, Menores, Protección de menores, Acompañamiento, Centros de acogida, Discapacidad, Enfermedades mentales, Salud mental, Mujer, Género, Gitanos, LGBT, Ocio, Intervención, Profesor, Calidad de la atención, Población riesgo, Factor de riesgo, Políticas públicas, Organización y gestión, Coordinación, Innovaciones sociales, Datos estadísticos, Evaluación, Manuales, País Vasco, España
Exclusión social, Inclusión, Etiquetamiento, Intervención socioeducativa, Acción comunitaria, Menores, Protección de menores, Acompañamiento, Centros de acogida, Discapacidad, Enfermedades mentales, Salud mental, Mujer, Género, Gitanos, LGBT, Ocio, Intervención, Profesor, Calidad de la atención, Población riesgo, Factor de riesgo, Políticas públicas, Organización y gestión, Coordinación, Innovaciones sociales, Datos estadísticos, Evaluación, Manuales, País Vasco, España
Abstract:
Profesorado de la Universidad del País Vasco coordina este volumen colectivo en el que se reflexiona sobre el estigma y la inclusión desde la educación social. El libro se compone de dieciocho capítulos breves, agrupados en torno a tres ejes. El primer bloque gira alrededor de grupos considerados vulnerables, como las jóvenes con discapacidad, la población LGBTIQ+ o las personas con enfermedad mental. El segundo bloque está dedicado a intervenciones socioeducativas realizadas en contextos muy diferentes, que van desde los centros de primaria a los de FP, pasando por los centros de día y los programas de aprendizaje-servicio. El tercer y último bloque aborda la inclusión etnocultural. La variedad de objetos de análisis es uno de los rasgos que mejor define este libro, que también se caracteriza por la diversidad en cuanto a las metodologías y técnicas empleadas. Efectivamente, entre sus páginas se encuentran investigaciones documentales o de corte teórico, pero sobre todo estudios empíricos, la mayoría cualitativos y de pequeña escala. Hay encuestas de opinión, investigaciones participativas y estudios de caso, así como propuestas y evaluación de programas.
Profesorado de la Universidad del País Vasco coordina este volumen colectivo en el que se reflexiona sobre el estigma y la inclusión desde la educación social. El libro se compone de dieciocho capítulos breves, agrupados en torno a tres ejes. El primer bloque gira alrededor de grupos considerados vulnerables, como las jóvenes con discapacidad, la población LGBTIQ+ o las personas con enfermedad mental. El segundo bloque está dedicado a intervenciones socioeducativas realizadas en contextos muy diferentes, que van desde los centros de primaria a los de FP, pasando por los centros de día y los programas de aprendizaje-servicio. El tercer y último bloque aborda la inclusión etnocultural. La variedad de objetos de análisis es uno de los rasgos que mejor define este libro, que también se caracteriza por la diversidad en cuanto a las metodologías y técnicas empleadas. Efectivamente, entre sus páginas se encuentran investigaciones documentales o de corte teórico, pero sobre todo estudios empíricos, la mayoría cualitativos y de pequeña escala. Hay encuestas de opinión, investigaciones participativas y estudios de caso, así como propuestas y evaluación de programas.