Les enfants en situation de rue. Étude sur les pratiques socio-éducatives en France et en Pologne
Gardado en:
Cazottes, E., Les enfants en situation de rue. Étude sur les pratiques socio-éducatives en France et en Pologne. París, Éditions L'Harmattan, 2021, 283 p.
Ref.
569203
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Juventud, Pobreza, Precariedad, Exclusión social, Sin techo, Riesgo, Prevención, Intervención socioeducativa, Participación usuarios, Francia, Polonia
Menores, Adolescentes, Juventud, Pobreza, Precariedad, Exclusión social, Sin techo, Riesgo, Prevención, Intervención socioeducativa, Participación usuarios, Francia, Polonia
Resumo:
La infancia en calle es un concepto de límites imprecisos que describe la situación de aquellas niñas, niños y adolescentes con escasa supervisión adulta y elevada exposición a los peligros del espacio público. Este estudio examina los enfoques que adoptan las intervenciones socioeducativas dirigidas a ese grupo, cómo es percibido socialmente y cómo se entiende su derecho a la participación en el marco del estado del bienestar. Para ello, parte de una amplia etnografía realizada en Île-de-France y la Mozovia polaca, en la que se entrevistó a chavales y chavalas, a profesionales y a personas con responsabilidades públicas. La comparación arroja resultados muy sugerentes, en particular sobre el reconocimiento de la capacidad de obrar infantil. En efecto, mientras que en Polonia niñas, niños y adolescentes eran más activas en su medio social y se desprendían antes de la etiqueta de “vulnerables”, en Francia mostraban mayor pasividad y encontraban mayores dificultades para superar ese estatus. En cuanto a los equipos profesionales, seguían una lógica de autonomía en Polonia y una lógica de protección en Francia. Sin embargo, las evaluaciones francesas recogen las voces infantiles en mayor medida que las polacas.
La infancia en calle es un concepto de límites imprecisos que describe la situación de aquellas niñas, niños y adolescentes con escasa supervisión adulta y elevada exposición a los peligros del espacio público. Este estudio examina los enfoques que adoptan las intervenciones socioeducativas dirigidas a ese grupo, cómo es percibido socialmente y cómo se entiende su derecho a la participación en el marco del estado del bienestar. Para ello, parte de una amplia etnografía realizada en Île-de-France y la Mozovia polaca, en la que se entrevistó a chavales y chavalas, a profesionales y a personas con responsabilidades públicas. La comparación arroja resultados muy sugerentes, en particular sobre el reconocimiento de la capacidad de obrar infantil. En efecto, mientras que en Polonia niñas, niños y adolescentes eran más activas en su medio social y se desprendían antes de la etiqueta de “vulnerables”, en Francia mostraban mayor pasividad y encontraban mayores dificultades para superar ese estatus. En cuanto a los equipos profesionales, seguían una lógica de autonomía en Polonia y una lógica de protección en Francia. Sin embargo, las evaluaciones francesas recogen las voces infantiles en mayor medida que las polacas.