Alumnado con enfermedades poco frecuentes y escuela inclusiva
Kaydedildi:
Monzón, J., et al. (coords.), Alumnado con enfermedades poco frecuentes y escuela inclusiva. Serie: Recursos n. 165, Barcelona, Octaedro, 2017, 254 p.
Ref.
541705
Yer:
CEDID 541705
Palabras clave:
Estudiantes, Infancia, Adolescentes, Juventud, Familia, Enfermedades raras, Escuela, Escolarización, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Barreras, Experiencias, Relaciones personales, Estudio cualitativo, Políticas públicas, Política educativa, Política sanitaria, Política social, Madre, Profesor, Efectos, Buenas prácticas, Recomendaciones, Autonomías, Baleares, Castilla y León, Extremadura, Comunidad de Madrid, Región de Murcia, Navarra, País Vasco, Comunitat Valenciana, España
Estudiantes, Infancia, Adolescentes, Juventud, Familia, Enfermedades raras, Escuela, Escolarización, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Barreras, Experiencias, Relaciones personales, Estudio cualitativo, Políticas públicas, Política educativa, Política sanitaria, Política social, Madre, Profesor, Efectos, Buenas prácticas, Recomendaciones, Autonomías, Baleares, Castilla y León, Extremadura, Comunidad de Madrid, Región de Murcia, Navarra, País Vasco, Comunitat Valenciana, España
Özet:
La inclusión educativa es hoy el reto de nuestro sistema educativo y una tarea indispensable para una sociedad inclusiva. Debemos trabajar para lograr una escuela de calidad para todas las personas, una escuela que incluya también a los niños y las niñas con una enfermedad poco frecuente. Este estudio ha puesto en primer plano la voz del alumnado con enfermedades poco frecuentes y de sus familiares a la hora de analizar las políticas educativas, sanitarias y de servicios sociales con el fin de conseguir una escuela (y, por consiguiente, una sociedad) más inclusiva. Esta investigación pretende mostrar los «brillos» en las historias de las personas con una enfermedad poco frecuente, historias que permiten subrayar las ganas de participar con pleno derecho en todos los espacios en los que se toman las decisiones que afectan a sus vidas y, a la vez, recoger las buenas prácticas profesionales que se han encontrado en sus trayectorias vitales. Es un libro dirigido a familias y profesionales de la educación y de la red sanitaria y social preocupados por mejorar su intervención. El trabajo ha sido realizado con la participación de equipos de investigación de varias universidades públicas, coordinado por el equipo INKLUNI de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, y con el apoyo de FEDER con el objetivo de analizar las necesidades derivadas de la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español.
La inclusión educativa es hoy el reto de nuestro sistema educativo y una tarea indispensable para una sociedad inclusiva. Debemos trabajar para lograr una escuela de calidad para todas las personas, una escuela que incluya también a los niños y las niñas con una enfermedad poco frecuente. Este estudio ha puesto en primer plano la voz del alumnado con enfermedades poco frecuentes y de sus familiares a la hora de analizar las políticas educativas, sanitarias y de servicios sociales con el fin de conseguir una escuela (y, por consiguiente, una sociedad) más inclusiva. Esta investigación pretende mostrar los «brillos» en las historias de las personas con una enfermedad poco frecuente, historias que permiten subrayar las ganas de participar con pleno derecho en todos los espacios en los que se toman las decisiones que afectan a sus vidas y, a la vez, recoger las buenas prácticas profesionales que se han encontrado en sus trayectorias vitales. Es un libro dirigido a familias y profesionales de la educación y de la red sanitaria y social preocupados por mejorar su intervención. El trabajo ha sido realizado con la participación de equipos de investigación de varias universidades públicas, coordinado por el equipo INKLUNI de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, y con el apoyo de FEDER con el objetivo de analizar las necesidades derivadas de la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español.