La innovación escolar desde la perspectiva de personas con enfermedades raras en el País Vasco: historias de vida, prácticas escolares, necesidades del sistema educativo y propuestas de mejora para una escuela y sociedad inclusiva
Tallennettuna:
Gaintza, Z., et al., La innovación escolar desde la perspectiva de personas con enfermedades raras en el País Vasco: historias de vida, prácticas escolares, necesidades del sistema educativo y propuestas de mejora para una escuela y sociedad inclusiva. Bilbao, FEDER Euskadi, 2015, 144 p.
Ref.
513417
Sijainti:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Escuela, Educación, Entorno educativo, Centros educativos, Escolarización, Inclusión educativa, Inclusión social, Estudiantes, Innovaciones, Estudio cualitativo, Investigación, Enfermedades raras, Experiencias, Familia, Buenas prácticas, Recomendaciones, País Vasco, España
Discapacidad, Escuela, Educación, Entorno educativo, Centros educativos, Escolarización, Inclusión educativa, Inclusión social, Estudiantes, Innovaciones, Estudio cualitativo, Investigación, Enfermedades raras, Experiencias, Familia, Buenas prácticas, Recomendaciones, País Vasco, España
Abstrakti:
Este estudio sobre innovación escolar desde la perspectiva de personas con Enfermedades Raras en el País Vasco, está divido en tres capítulos temáticos. El primer capítulo, narra con la voz del grupo de los y las jóvenes con EERR las experiencias personales a lo largo del sistema educativo y recoge sentimientos, opiniones y valoraciones sobre el mismo y sobre las propias personas. El segundo capítulo, recoge la voz de los familiares de personas con EERR, en él se refleja la lucha continúa y constante de estas familias por la felicidad de sus hijos e hijas. Por último, el tercer capítulo y bajo el título de buenas prácticas, realiza sugerencias de innovación educativa para avanzar en la inclusión escolar.
Este estudio sobre innovación escolar desde la perspectiva de personas con Enfermedades Raras en el País Vasco, está divido en tres capítulos temáticos. El primer capítulo, narra con la voz del grupo de los y las jóvenes con EERR las experiencias personales a lo largo del sistema educativo y recoge sentimientos, opiniones y valoraciones sobre el mismo y sobre las propias personas. El segundo capítulo, recoge la voz de los familiares de personas con EERR, en él se refleja la lucha continúa y constante de estas familias por la felicidad de sus hijos e hijas. Por último, el tercer capítulo y bajo el título de buenas prácticas, realiza sugerencias de innovación educativa para avanzar en la inclusión escolar.