¡Yo también juego! ¿Te apuntas?: guía para el juego dirigido con alumnado con trastorno del espectro autista en centros educativos
Na minha lista:
Muñoz, M., Ruiz, S., ¡Yo también juego! ¿Te apuntas?: guía para el juego dirigido con alumnado con trastorno del espectro autista en centros educativos. Córdoba, Asociación Autismo Córdoba, 2018, 90 p.
Ref.
531550
Localização:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Autismo, Discapacidad, Entorno educativo, Centros educativos, Escuela, Estudiantes, Inclusión educativa, Infancia, Ocio, Relaciones sociales, Sociabilidad, Trastornos del espectro autista, Juegos, Recomendaciones, Evaluación, Actividades, Apoyo educativo
Autismo, Discapacidad, Entorno educativo, Centros educativos, Escuela, Estudiantes, Inclusión educativa, Infancia, Ocio, Relaciones sociales, Sociabilidad, Trastornos del espectro autista, Juegos, Recomendaciones, Evaluación, Actividades, Apoyo educativo
Resumo:
Esta guía nace de una antigua reivindicación por parte de familias de personas con autismo, así como de los profesionales que trabajan con ellos. Las peculiaridades de las personas con TEA, sus carencias en el área comunicativa y de la interacción social, hacen complicada la participación en el juego colectivo, quedando aislados en el tiempo de recreo en la jornada escolar, con los riesgos que ello conlleva, como pueden ser alteraciones en la conducta, o incluso favorecer el ser víctimas de acoso escolar. Por ello, con esta guía, se intenta marcar unas pautas, partiendo de los conocimientos básicos de los trastornos del espectro autista, pasando por los modelos de trabajo más útiles en la actualidad y terminando con una batería de juegos fácilmente adaptados, en los que se favorece la participación en grupo de todos los niños en el juego, incluidos los propios con autismo. El tiempo de recreo, tal y como está recogido en la normativa vigente, forma parte de la jornada escolar, y por lo tanto, coloca en igual de derecho a disfrutarlo a toda la diversidad escolar inmersa en el sistema educativo.
Esta guía nace de una antigua reivindicación por parte de familias de personas con autismo, así como de los profesionales que trabajan con ellos. Las peculiaridades de las personas con TEA, sus carencias en el área comunicativa y de la interacción social, hacen complicada la participación en el juego colectivo, quedando aislados en el tiempo de recreo en la jornada escolar, con los riesgos que ello conlleva, como pueden ser alteraciones en la conducta, o incluso favorecer el ser víctimas de acoso escolar. Por ello, con esta guía, se intenta marcar unas pautas, partiendo de los conocimientos básicos de los trastornos del espectro autista, pasando por los modelos de trabajo más útiles en la actualidad y terminando con una batería de juegos fácilmente adaptados, en los que se favorece la participación en grupo de todos los niños en el juego, incluidos los propios con autismo. El tiempo de recreo, tal y como está recogido en la normativa vigente, forma parte de la jornada escolar, y por lo tanto, coloca en igual de derecho a disfrutarlo a toda la diversidad escolar inmersa en el sistema educativo.