OECD skills outlook 2015. Youth, skills and employability
Αποθηκεύτηκε σε:
Organisation for Economic Co-Operation and Development, OECD skills outlook 2015. Youth, skills and employability. París, OECD, 2015, 156 p.
Ref.
501347
Τοποθεσία:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Juventud, Trabajo, Inclusión laboral, Desempleo, Educación, Formación, Promoción, Prevención, Pobreza, Exclusión social, Precariedad, Factor de riesgo, Igualdad de oportunidades, Lectura y escritura, Nuevas tecnologías, Aptitudes, Fracaso escolar, Rendimiento escolar, Intervención social, Enfoque multidimensional, Política activa empleo, Trabajo temporal, Protección social, Perfil profesional, Mercado de trabajo, Acreditación, Prácticas, Movilidad, Promoción de empleo, Barreras, Tendencias, Experiencias, Nivel local, Nivel nacional, Datos estadísticos, Evolución, Estudio comparativo, OCDE, Panorama internacional
Juventud, Trabajo, Inclusión laboral, Desempleo, Educación, Formación, Promoción, Prevención, Pobreza, Exclusión social, Precariedad, Factor de riesgo, Igualdad de oportunidades, Lectura y escritura, Nuevas tecnologías, Aptitudes, Fracaso escolar, Rendimiento escolar, Intervención social, Enfoque multidimensional, Política activa empleo, Trabajo temporal, Protección social, Perfil profesional, Mercado de trabajo, Acreditación, Prácticas, Movilidad, Promoción de empleo, Barreras, Tendencias, Experiencias, Nivel local, Nivel nacional, Datos estadísticos, Evolución, Estudio comparativo, OCDE, Panorama internacional
Περίληψη:
Durante el 2013 en los países de la OCDE, 39 millones de personas de 16 a 29 años de edad ni trabajaban ni estudiaban o se capacitaban (NINI), 5 millones más que antes de la crisis económica del 2008. Para el 2014 las estimaciones muestran una pequeña mejora. Las cifras son particularmente altas en los países del suroeste de Europa que fueron fuertemente afectados por la crisis. Por ejemplo, en Grecia y España, más del 25% de los adultos jóvenes eran NINIs en 2013. Aún más preocupante: cerca de 20 millones de jóvenes no están matriculados en la escuela ni buscan empleo. Por lo tanto, pueden encontrarse excluidos en sus países del alcance de los sistemas educativo y de seguridad social, y del mercado laboral. Estas cifras representan no solo una desgracia para las personas en cuestión sino también una inversión malgastada, debido a que las competencias adquiridas durante la educación no son empleadas en forma productiva, así también, representan una carga potencial a sus países: desde menor recaudación fiscal, pagos más elevados de seguridad social, e inestabilidad social que puede aumentar cuando parte de la población se encuentra desempleada y afectada moralmente. Los jóvenes deberían ser un activo de la economía y no un potencial pasivo. En este documento se ofrecen algunas pautas de actuación para mejorar esta situación.
Durante el 2013 en los países de la OCDE, 39 millones de personas de 16 a 29 años de edad ni trabajaban ni estudiaban o se capacitaban (NINI), 5 millones más que antes de la crisis económica del 2008. Para el 2014 las estimaciones muestran una pequeña mejora. Las cifras son particularmente altas en los países del suroeste de Europa que fueron fuertemente afectados por la crisis. Por ejemplo, en Grecia y España, más del 25% de los adultos jóvenes eran NINIs en 2013. Aún más preocupante: cerca de 20 millones de jóvenes no están matriculados en la escuela ni buscan empleo. Por lo tanto, pueden encontrarse excluidos en sus países del alcance de los sistemas educativo y de seguridad social, y del mercado laboral. Estas cifras representan no solo una desgracia para las personas en cuestión sino también una inversión malgastada, debido a que las competencias adquiridas durante la educación no son empleadas en forma productiva, así también, representan una carga potencial a sus países: desde menor recaudación fiscal, pagos más elevados de seguridad social, e inestabilidad social que puede aumentar cuando parte de la población se encuentra desempleada y afectada moralmente. Los jóvenes deberían ser un activo de la economía y no un potencial pasivo. En este documento se ofrecen algunas pautas de actuación para mejorar esta situación.
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