Social and emotional skills for better lives. Findings from the OECD survey on social and emotional skills 2023
Збережено в:
Organisation for Economic Co-operation and Development, Social and emotional skills for better lives. Findings from the OECD survey on social and emotional skills 2023. París, OECD Publishing, 2024, 158 p.
Ref.
593566
Локація:
SIIS Online
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Migración, Hombre, Mujer, Estudiantes, Competencias, Emociones, Relaciones sociales, Factores socioeconómicos, Entorno familiar, Entorno educativo, Efectos, Rendimiento escolar, Bienestar, Aptitudes, Autoconcepto, Evaluación, Datos estadísticos, Estudio comparativo, Panorama internacional
Infancia, Adolescentes, Migración, Hombre, Mujer, Estudiantes, Competencias, Emociones, Relaciones sociales, Factores socioeconómicos, Entorno familiar, Entorno educativo, Efectos, Rendimiento escolar, Bienestar, Aptitudes, Autoconcepto, Evaluación, Datos estadísticos, Estudio comparativo, Panorama internacional
Короткий огляд:
El informe explora cómo las siguientes habilidades difieren según los grupos sociodemográficos y cómo se relacionan con los resultados clave de la vida: habilidades de desempeño de tareas (persistencia, responsabilidad, autocontrol y motivación de logro); habilidades de regulación emocional (resistencia al estrés, control emocional y optimismo); habilidades de compromiso con los demás (asertividad, sociabilidad y energía); habilidades de apertura mental (curiosidad, creatividad y tolerancia); y habilidades de colaboración (empatía y confianza).<br><br>Los resultados muestran que las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes -o habilidades del siglo XXI- están relacionadas con mejores resultados en la vida, como el éxito académico, una mayor satisfacción vital, comportamientos más saludables, menos ansiedad ante los exámenes y las clases, y planes profesionales más ambiciosos. La Encuesta también constata que estas habilidades se distribuyen de forma desigual entre los estudiantes por edad, sexo y origen socioeconómico.<br><br>La SSES 2023 se llevó a cabo en Bulgaria, Chile, Perú, España, México, Ucrania, Bogotá (Colombia), Delhi (India), Dubái (Emiratos Árabes Unidos), Emilia-Romaña (Italia), Gunma (Japón), Helsinki (Finlandia), Jinan (China), Kudus (Indonesia), Sobral (Brasil) y Turín (Italia). Los resultados se comparan con los de la SSES 2019, que tuvo lugar antes de la pandemia de COVID-19.
El informe explora cómo las siguientes habilidades difieren según los grupos sociodemográficos y cómo se relacionan con los resultados clave de la vida: habilidades de desempeño de tareas (persistencia, responsabilidad, autocontrol y motivación de logro); habilidades de regulación emocional (resistencia al estrés, control emocional y optimismo); habilidades de compromiso con los demás (asertividad, sociabilidad y energía); habilidades de apertura mental (curiosidad, creatividad y tolerancia); y habilidades de colaboración (empatía y confianza).<br><br>Los resultados muestran que las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes -o habilidades del siglo XXI- están relacionadas con mejores resultados en la vida, como el éxito académico, una mayor satisfacción vital, comportamientos más saludables, menos ansiedad ante los exámenes y las clases, y planes profesionales más ambiciosos. La Encuesta también constata que estas habilidades se distribuyen de forma desigual entre los estudiantes por edad, sexo y origen socioeconómico.<br><br>La SSES 2023 se llevó a cabo en Bulgaria, Chile, Perú, España, México, Ucrania, Bogotá (Colombia), Delhi (India), Dubái (Emiratos Árabes Unidos), Emilia-Romaña (Italia), Gunma (Japón), Helsinki (Finlandia), Jinan (China), Kudus (Indonesia), Sobral (Brasil) y Turín (Italia). Los resultados se comparan con los de la SSES 2019, que tuvo lugar antes de la pandemia de COVID-19.