ACCEPTING SPECIFIC VERSUS FUNCTIONAL STUDENT RESPONSES WHEN TRAINING CHAINED TASKS
Guardat en:
WRIGHT, C.W., SCHUSTER, J.W., ACCEPTING SPECIFIC VERSUS FUNCTIONAL STUDENT RESPONSES WHEN TRAINING CHAINED TASKS. EDUCATION AND TRAINING IN MENTAL RETARDATION, Vol. 29, no. 1 (1994), p. 43-56.
Ref.
37680
Localització:
SIIS SIIS Madrid R.404
Palabras clave:
Actividades de la vida diaria, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Discapacidad severa, Estudiantes, Investigación, Método educativo, Resultados
Actividades de la vida diaria, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Discapacidad severa, Estudiantes, Investigación, Método educativo, Resultados
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