LABELING PRESCHOOLERS AS LEARNING DISABLED: A CAUTIONARY POSITION
Gespeichert in:
HARING, K.A., ET AL., LABELING PRESCHOOLERS AS LEARNING DISABLED: A CAUTIONARY POSITION. TOPICS IN EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION, Vol. 12, no. 2 (1992), p. 151-173.
Ref.
27223
Standort:
SIIS R.545
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Educación especial, Educación infantil, Etiquetamiento, Inclusión educativa, Infancia, Problemas de aprendizaje
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Educación especial, Educación infantil, Etiquetamiento, Inclusión educativa, Infancia, Problemas de aprendizaje