Análisis de la conducta verbal. Cómo inducir y expandir nuevas capacidades verbales en niños con retrasos en el lenguaje
Shranjeno v:
Douglas, R., Ross, D.E., Análisis de la conducta verbal. Cómo inducir y expandir nuevas capacidades verbales en niños con retrasos en el lenguaje. Madrid, Editorial Grupo 5, 2014, 423 p.
Ref.
197901
Lokacija:
SIIS M11.3.90
Palabras clave:
Aprendizaje lectura y escritura, Comunicación verbal, Detección, Discapacidad, Estimulación, Habla, Lenguaje, Método educativo, Retraso lenguaje, Trastornos del lenguaje
Aprendizaje lectura y escritura, Comunicación verbal, Detección, Discapacidad, Estimulación, Habla, Lenguaje, Método educativo, Retraso lenguaje, Trastornos del lenguaje
Abstract:
Edición en español de la publicación“Verbal Behavior Analysis: inducing and expanding new verbal capabilities in children with language delays”. En el libro se recoge un compendio de intervenciones que hacen posible el desarrollo del lenguaje en los niños con retrasos del lenguaje relacionados con el autismo y otras discapacidades. La novedad es que se presentan métodos identificados recientemente para ayudar a los profesores y a los padres en sus esfuerzos para proporcionar capacidades verbales. Estos métodos se basan en la detección de varias capacidades del desarrollo del lenguaje y procedimientos para establecer éstas cuando están ausentes. Una vez que estas capacidades están presentes, los niños pueden aprender cosas y se les pueden enseñar cosas, incluso de manera innovadora, que antes no se podían. Estas nuevas formas de aprendizaje varían desde la adquisición del lenguaje a través de la observación, al aprendizaje de nombres de manera accidental porque el hecho les resulte interesante. El comienzo de nuevas capacidades del lenguaje da lugar a estrategias de enseñanza distintas y resultados de aprendizaje acelerado. Por ejemplo, cuando el niño adquiere la habilidad de decir los nombres de las cosas, el mundo del lenguaje se abre. En un nivel fundamental, una vez que las voces de los adultos adquieren propiedades de refuerzo que acaparan la atención del niño, enseñarles a hablar se hace más fácil.
Edición en español de la publicación“Verbal Behavior Analysis: inducing and expanding new verbal capabilities in children with language delays”. En el libro se recoge un compendio de intervenciones que hacen posible el desarrollo del lenguaje en los niños con retrasos del lenguaje relacionados con el autismo y otras discapacidades. La novedad es que se presentan métodos identificados recientemente para ayudar a los profesores y a los padres en sus esfuerzos para proporcionar capacidades verbales. Estos métodos se basan en la detección de varias capacidades del desarrollo del lenguaje y procedimientos para establecer éstas cuando están ausentes. Una vez que estas capacidades están presentes, los niños pueden aprender cosas y se les pueden enseñar cosas, incluso de manera innovadora, que antes no se podían. Estas nuevas formas de aprendizaje varían desde la adquisición del lenguaje a través de la observación, al aprendizaje de nombres de manera accidental porque el hecho les resulte interesante. El comienzo de nuevas capacidades del lenguaje da lugar a estrategias de enseñanza distintas y resultados de aprendizaje acelerado. Por ejemplo, cuando el niño adquiere la habilidad de decir los nombres de las cosas, el mundo del lenguaje se abre. En un nivel fundamental, una vez que las voces de los adultos adquieren propiedades de refuerzo que acaparan la atención del niño, enseñarles a hablar se hace más fácil.
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