Un protocolo de buenas prácticas en la intervención con alumnos con trastorno de la conducta en centros educativos
Saved in:
García, A., ET AL., Un protocolo de buenas prácticas en la intervención con alumnos con trastorno de la conducta en centros educativos. Apuntes de Psicología, Vol. 29, no. 2 (2011), p. 319-336.
Ref.
190491
Location:
SIIS R. 1352 Archivo
Palabras clave:
Buenas prácticas, Detección, Enfermedades mentales, Entorno educativo, Evaluación, Infancia, Intervención socioeducativa, Procedimiento, Trastornos de la conducta, España
Buenas prácticas, Detección, Enfermedades mentales, Entorno educativo, Evaluación, Infancia, Intervención socioeducativa, Procedimiento, Trastornos de la conducta, España
Abstract:
Este artículo plantea, desde el punto de vista de los Equipos de Orientación que intervienen en Educación Infantil y Primaria y en base a la experiencia de los autores, una manera de abordar los problemas de conducta que presentan algunos alumnos. El punto de partida tiene en cuenta las aportaciones de la psicología evolutiva y la perspectiva conductual de sistemas. El centro escolar forma parte del conjunto de sistemas relacionados donde se presentan estos problemas y en muchas ocasiones se generan situaciones de estrés añadido y de reto para los profesionales implicados. Se plantean aquí una serie de actuaciones y procedimientos que los autores han denominado “buenas prácticas” dirigidas a contar e implicar a las estructuras formales habituales de los centros con el fin de encauzar de manera adecuada la solución de estos problemas, colaborar con otros sistemas -familias, unidades de salud, servicios sociales- y tratar de minimizar los efectos colaterales que habitualmente se producen a la hora de intervenir. Se concluye con la necesaria colaboración entre todos los sistemas implicados para tratar de dar alternativas a las dificultades que se originan en estas situaciones y la formación de los profesionales de la educación en el conocimiento y aplicación de programas de intervención con base empírica.
Este artículo plantea, desde el punto de vista de los Equipos de Orientación que intervienen en Educación Infantil y Primaria y en base a la experiencia de los autores, una manera de abordar los problemas de conducta que presentan algunos alumnos. El punto de partida tiene en cuenta las aportaciones de la psicología evolutiva y la perspectiva conductual de sistemas. El centro escolar forma parte del conjunto de sistemas relacionados donde se presentan estos problemas y en muchas ocasiones se generan situaciones de estrés añadido y de reto para los profesionales implicados. Se plantean aquí una serie de actuaciones y procedimientos que los autores han denominado “buenas prácticas” dirigidas a contar e implicar a las estructuras formales habituales de los centros con el fin de encauzar de manera adecuada la solución de estos problemas, colaborar con otros sistemas -familias, unidades de salud, servicios sociales- y tratar de minimizar los efectos colaterales que habitualmente se producen a la hora de intervenir. Se concluye con la necesaria colaboración entre todos los sistemas implicados para tratar de dar alternativas a las dificultades que se originan en estas situaciones y la formación de los profesionales de la educación en el conocimiento y aplicación de programas de intervención con base empírica.
Similar Items: Un protocolo de buenas prácticas en la intervención con alumnos con trastorno de la conducta en centros educativos
- BUENAS PRACTICAS EN... TALLER DE PROBLEMAS DE CONDUCTA . EN: COMPARTIENDO MODELO. BUENAS PRACTICAS DE CALIDAD FEAPS (III)
- La educación en institucines penitenciarias. Historia, políticas púbicas y buenas prácticas
- Buenas prácticas en situaciones de duelo en personas con retraso mental
- MEHIB. BUENAS PRACTICAS EN EL TRATAMIENTO CON METADONA
- Búsqueda de empleo para personas con discapacidad. Guia de buenas practicas
- Buenas prácticas y oportunidades de mejora en el acompañamiento socioeducativo con juventud en protección durante la transición a la vida adulta