MEASURING CHILDREN'S NEEDS: HOW ARE WE DOING?
Uloženo v:
AXFORD, N., ET AL., MEASURING CHILDREN'S NEEDS: HOW ARE WE DOING?. CHILD AND FAMILY SOCIAL WORK, Vol. 14, no. 3 (2009), p. 243-254.
Ref.
162829
Umístění:
SIIS R.1269 Archivo
Palabras clave:
Detección, Evaluación de necesidades, Infancia, Menores, Necesidades, Nivel local, Planificación de servicios, Servicios de infancia, Reino Unido
Detección, Evaluación de necesidades, Infancia, Menores, Necesidades, Nivel local, Planificación de servicios, Servicios de infancia, Reino Unido
Abstrakt:
Una buena evaluación de necesidades infantiles proporciona información crítica a la hora de tomar decisiones sobre la provisión de servicios. Además, puede contribuir al diseño de programas y aportar datos valiosos para su evaluación posterior. El presente artículo revisa 83 informes con ese fin, realizados entre 1999 y 2007, en dos municipios ingleses –uno rural y otro urbano–. Este trabajo busca conocer la calidad de dichas investigaciones y su utilidad, así como presentar propuestas de mejora para los servicios de atención a la infancia. Para ello, en primer lugar, se identificaron informes de evaluación de necesidades en diferentes servicios (infancia, educación, justicia, servicios sociales). A continuación, se llevó a cabo un estudio sobre la calidad de dichos informes y sus principales hallazgos. Por último, se sintetizaron sus resultados en una serie de mensajes clave. Entre las principales recomendaciones, los autores sugieren qué tipos de evaluaciones de necesidades son más adecuadas, cómo implementarlas y cómo utilizarlas adecuadamente. Una de las principales conclusiones de este trabajo es que se llevan a cabo algunos buenos estudios, pero la mayoría son de poca calidad y no sirven para planificar servicios que satisfagan las necesidades de los niños. Según los autores, una característica común de muchos servicios británicos es realizar informes exhaustivos sobre grupos pequeños de niños, en detrimento de estudios con una gran muestra que permitan conocer, a grandes rasgos, cuáles es la situación de la mayoría de los niños.
Una buena evaluación de necesidades infantiles proporciona información crítica a la hora de tomar decisiones sobre la provisión de servicios. Además, puede contribuir al diseño de programas y aportar datos valiosos para su evaluación posterior. El presente artículo revisa 83 informes con ese fin, realizados entre 1999 y 2007, en dos municipios ingleses –uno rural y otro urbano–. Este trabajo busca conocer la calidad de dichas investigaciones y su utilidad, así como presentar propuestas de mejora para los servicios de atención a la infancia. Para ello, en primer lugar, se identificaron informes de evaluación de necesidades en diferentes servicios (infancia, educación, justicia, servicios sociales). A continuación, se llevó a cabo un estudio sobre la calidad de dichos informes y sus principales hallazgos. Por último, se sintetizaron sus resultados en una serie de mensajes clave. Entre las principales recomendaciones, los autores sugieren qué tipos de evaluaciones de necesidades son más adecuadas, cómo implementarlas y cómo utilizarlas adecuadamente. Una de las principales conclusiones de este trabajo es que se llevan a cabo algunos buenos estudios, pero la mayoría son de poca calidad y no sirven para planificar servicios que satisfagan las necesidades de los niños. Según los autores, una característica común de muchos servicios británicos es realizar informes exhaustivos sobre grupos pequeños de niños, en detrimento de estudios con una gran muestra que permitan conocer, a grandes rasgos, cuáles es la situación de la mayoría de los niños.
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