PROPUESTA DIDACTICA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES RELACIONADAS CON LA COMPRENSION LECTORA EN ADOLESCENTES CON SINDROME DE DOWN
Guardado en:
RAMIREZ, D.A., PROPUESTA DIDACTICA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES RELACIONADAS CON LA COMPRENSION LECTORA EN ADOLESCENTES CON SINDROME DE DOWN. SIGLO CERO, Vol. 35(3), no. 211 (2004), p. 49-67.
Ref.
130710
Localización:
DFB R.E Archivo
Palabras clave:
Aprendizaje, Discapacidad intelectual, Experiencias, Investigación, Lectura y escritura, Material pedagógico, Necesidades educativas especiales, Nuevas tecnologías, Síndrome de Down
Aprendizaje, Discapacidad intelectual, Experiencias, Investigación, Lectura y escritura, Material pedagógico, Necesidades educativas especiales, Nuevas tecnologías, Síndrome de Down
Resumen:
El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctica para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora de textos expositivos en adolescentes con síndrome de Down, basada en los enfoques de Enseñanza Experimental y Modificabilidad Cognitiva, con y sin la incorporación de recursos hipermediales, derivada de un estudio investigativo. Los resultado obtenidos en esta investigación evidencian como la aplicación sistemática y secuencial de la propuesta didáctica diseñada, constituye un entorno de aprendizaje eficaz para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora en población con necesidades educativas, y como la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se convierte en un andamiaje poderoso para diseñas estrategias que potencien habilidades cognitivas y comunicativas, y favorezcan el desarrollo integral de la población con retraso mental.
El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctica para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora de textos expositivos en adolescentes con síndrome de Down, basada en los enfoques de Enseñanza Experimental y Modificabilidad Cognitiva, con y sin la incorporación de recursos hipermediales, derivada de un estudio investigativo. Los resultado obtenidos en esta investigación evidencian como la aplicación sistemática y secuencial de la propuesta didáctica diseñada, constituye un entorno de aprendizaje eficaz para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora en población con necesidades educativas, y como la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se convierte en un andamiaje poderoso para diseñas estrategias que potencien habilidades cognitivas y comunicativas, y favorezcan el desarrollo integral de la población con retraso mental.
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