SISTEMAS AUMENTATIVOS COMO SOPORTE DEL HABLA EN UN NIÑO CON RETRASO MENTAL. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
में बचाया:
MASSOT, M.A., SISTEMAS AUMENTATIVOS COMO SOPORTE DEL HABLA EN UN NIÑO CON RETRASO MENTAL. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION. LOGROÑO, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE COMUNICACION AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA, 2001, 498-501 p.
Ref.
111845
स्थान:
DFA 53.9 M48.1.71 (M)
Palabras clave:
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad intelectual, Infancia, Interacción, Lengua de signos, Nuevas tecnologías, Productos de apoyo, Cataluña, España
Atención temprana, Comunicación, Comunicación no verbal, Discapacidad intelectual, Infancia, Interacción, Lengua de signos, Nuevas tecnologías, Productos de apoyo, Cataluña, España
सार:
Esta comunicación ilustra como se introducen los sistemas aumentativos de comunicación, en un niño con retraso mental y dificultades importantes para expresarse mediante el habla. Los procedimientos parten de una observación inicial del niño, en la que se definen las primeras estrategias de intervención, referentes a la forma de introducir el sistema y la conveniencia de utilizar signos manuales y/o gráficos. También se informa a los padres de los objetivos y forma de intervención , y se dan las primeras orientaciones. El seguimiento posterior se realiza de forma periódica mediante sesiones de video. Todo ello, contando con la colaboración de UTAC-SIRIUS. Durante la comunicación se presentarán secuencias de video que recogen los mejores momentos interactivos y muestran la evolución que se ha producido en un intervalo de seis meses. A partir de estas secuencias, se comentarán los resultados obtenidos.
Esta comunicación ilustra como se introducen los sistemas aumentativos de comunicación, en un niño con retraso mental y dificultades importantes para expresarse mediante el habla. Los procedimientos parten de una observación inicial del niño, en la que se definen las primeras estrategias de intervención, referentes a la forma de introducir el sistema y la conveniencia de utilizar signos manuales y/o gráficos. También se informa a los padres de los objetivos y forma de intervención , y se dan las primeras orientaciones. El seguimiento posterior se realiza de forma periódica mediante sesiones de video. Todo ello, contando con la colaboración de UTAC-SIRIUS. Durante la comunicación se presentarán secuencias de video que recogen los mejores momentos interactivos y muestran la evolución que se ha producido en un intervalo de seis meses. A partir de estas secuencias, se comentarán los resultados obtenidos.
समान संसाधन: SISTEMAS AUMENTATIVOS COMO SOPORTE DEL HABLA EN UN NIÑO CON RETRASO MENTAL. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
- HERRAMIENTAS MULTIMEDIA PARA LA COMUNICACION AUMENTATIVA: LA PALABRA COMPLEMENTADA. UN SISTEMA AUMENTATIVO DE COMUNICACION QUE PERMITE A LA PERSONA SORDA "OIR POR LOS OJOS". EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
- Sistemas aumentativos de comunicación. En: Manual básico de formación especializada sobre discapacidad auditiva
- SITUACION DE LA LENGUA DE SIGNOS. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
- JO TAMBE TINC ALGUNA COSA A DIR. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
- COMUNICACION NO SIMBOLICA EN NIÑOS CON PLURICISCAPACIDAD. EN: 2001: ODISEA DE LA COMUNICACION
- SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACION: LAS PRIMERAS ETAPAS. EL USO DEL SISTEMA DE SIGNOS Y AYUDAS TECNICAS Y OTROS ASPECTOS (ACOMPAÑA AL VIDEO Nº 143)