INTENTANTO HACERLO BIEN: EMPRENDIENDO INVESTIGACION CON LA PARTICIPACION DE PERSONAS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Guardado en:
RODGERS, J., INTENTANTO HACERLO BIEN: EMPRENDIENDO INVESTIGACION CON LA PARTICIPACION DE PERSONAS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. SIGLO CERO, Vol. 31 (5), no. 191 (2000), p. 17-24.
Ref.
99575
Localización:
DFB R.E
Palabras clave:
Directrices, Discapacidad intelectual, Investigación, Participación, Problemas de aprendizaje
Directrices, Discapacidad intelectual, Investigación, Participación, Problemas de aprendizaje
Resumen:
Este artículo utiliza los criterios establecidos por Zarb para describir investigaciones llevadas a cabo con personas con dificultades de aprendizaje en el contexto del paradigma emancipatorio que está surgiendo. Primero, se plantea la pregunta de ¿quién controla la investigación y de qué trata?. Así, tiene en cuenta la consulta a las personas con dificultades de aprendizaje, la influencia de la organización en los servicios públicos y un comité ético. En segundo lugar, el artículo evalúa cuanto se involucran las personas con discapacidad en el proceso de investigación y discute las cuestiones relacionadas con la inclusión de personas con dificultades de aprendizaje como informadores, acerca de cómo se obtiene el consentimiento de la información y acerca de la participación de los cuidadores en las entrevistas. Finalmente, el artículo analiza las siguientes preguntas: ¿qué oportunidades existen para las personas con discapacidad para criticar la investigación e influir en su futura dirección? y ¿qué pasa con los resultados de la investigación?. También se describen el papel de un estudio piloto, las oportunidades para ofrecer retroalimentación y las estrategias de diseminación de la información.
Este artículo utiliza los criterios establecidos por Zarb para describir investigaciones llevadas a cabo con personas con dificultades de aprendizaje en el contexto del paradigma emancipatorio que está surgiendo. Primero, se plantea la pregunta de ¿quién controla la investigación y de qué trata?. Así, tiene en cuenta la consulta a las personas con dificultades de aprendizaje, la influencia de la organización en los servicios públicos y un comité ético. En segundo lugar, el artículo evalúa cuanto se involucran las personas con discapacidad en el proceso de investigación y discute las cuestiones relacionadas con la inclusión de personas con dificultades de aprendizaje como informadores, acerca de cómo se obtiene el consentimiento de la información y acerca de la participación de los cuidadores en las entrevistas. Finalmente, el artículo analiza las siguientes preguntas: ¿qué oportunidades existen para las personas con discapacidad para criticar la investigación e influir en su futura dirección? y ¿qué pasa con los resultados de la investigación?. También se describen el papel de un estudio piloto, las oportunidades para ofrecer retroalimentación y las estrategias de diseminación de la información.
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