Investigando con personas con dificultades de aprendizaje
Saved in:
González, B., Investigando con personas con dificultades de aprendizaje. Revista Española de Discapacidad, Vol. 1, no. 2 (2013), p. 77-94.
Ref.
195068
Location:
SIIS R.1900 Archivo
Palabras clave:
Accesibilidad, Discapacidad intelectual, Investigación, Métodos de investigación, Problemas de aprendizaje, Resultados
Accesibilidad, Discapacidad intelectual, Investigación, Métodos de investigación, Problemas de aprendizaje, Resultados
Abstract:
El artículo muestra los orígenes de lo que Walmsley (2008) denomina <investigación inclusiva>. Para comprender qué se entiende por investigación inclusiva tenemos que remontarnos a los debates epistemológicos sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, acontecidos en la década de los 90, en torno a la revista Disability & Society. A partir de una síntesis de dichos debates, focalizados en el ámbito de la <discapacidad intelectual y del desarrollo>, se exponen dos estrategias de colaboración con dicha población: a) una aproximación etnográfica (de trabajo grupal), y b) una aproximación biográfica (de trabajo individual). A continuación se esboza un posible diseño de trabajo de campo que intenta superar el paradigma cualitativo <clásico> con el objetivo de incluir a dicho colectivo más allá del rol de <sujetos de la investigación>. Para finalizar se recoge el debate sobre la accesibilidad de los resultados de la investigación a los participantes en dichas investigaciones, y con ello la necesaria innovación en el ámbito de las <devoluciones> de los resultados, cuando se trata de incluir a personas que presentan limitaciones para la comprensión del lenguaje abstracto oral y/o escrito.
El artículo muestra los orígenes de lo que Walmsley (2008) denomina <investigación inclusiva>. Para comprender qué se entiende por investigación inclusiva tenemos que remontarnos a los debates epistemológicos sobre las metodologías cuantitativas y cualitativas, acontecidos en la década de los 90, en torno a la revista Disability & Society. A partir de una síntesis de dichos debates, focalizados en el ámbito de la <discapacidad intelectual y del desarrollo>, se exponen dos estrategias de colaboración con dicha población: a) una aproximación etnográfica (de trabajo grupal), y b) una aproximación biográfica (de trabajo individual). A continuación se esboza un posible diseño de trabajo de campo que intenta superar el paradigma cualitativo <clásico> con el objetivo de incluir a dicho colectivo más allá del rol de <sujetos de la investigación>. Para finalizar se recoge el debate sobre la accesibilidad de los resultados de la investigación a los participantes en dichas investigaciones, y con ello la necesaria innovación en el ámbito de las <devoluciones> de los resultados, cuando se trata de incluir a personas que presentan limitaciones para la comprensión del lenguaje abstracto oral y/o escrito.