LA PRENSA, UNA HERRAMIENTA PARA LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EN LECTURA Y ESCRITURA
Saved in:
LOUFRANI, C., LA PRENSA, UNA HERRAMIENTA PARA LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES EN LECTURA Y ESCRITURA. INFANCIA Y APRENDIZAJE, Vol. 23, no. 1 (2000), p. 51-64.
Ref.
86186
Sted:
SIIS SIIS Madrid R.511 Archivo
Palabras clave:
Discapacidad del lenguaje, Escuela, Lectura y escritura, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Prensa, Problemas de aprendizaje
Discapacidad del lenguaje, Escuela, Lectura y escritura, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Prensa, Problemas de aprendizaje
Abstract:
La información procedente de los medios de comunicación forma parte de la vida cotidiana y, si los alumnos llegaran a dominarla, podrían utilizarla como llave de acceso a una ciudadanía libre y responsable. Por desgracia, la información se enfrenta con las dificultades que algunos jóvenes experimentan al leer y escribir; estas dificultades están en relación con una cierta rigidez en el aprendizaje de las reglas del sujeto gramatical, con una relación "icónica" entre el orden del mundo y el orden de las palabras, con la tendencia a interpretar los textos desde la propia experiencia personal y con la necesidad de usar el lenguaje para expresar emociones. En este artículo presentamos una experiencia de enseñanza de estrategias de lectura de la prensa escrita. Los resultados de esta experiencia muestran que si se interviene en las dificultades sintáticas y lexicales, los jóvenes son capaces de desarrollar nuevas competencias para superar sus dificultades.
La información procedente de los medios de comunicación forma parte de la vida cotidiana y, si los alumnos llegaran a dominarla, podrían utilizarla como llave de acceso a una ciudadanía libre y responsable. Por desgracia, la información se enfrenta con las dificultades que algunos jóvenes experimentan al leer y escribir; estas dificultades están en relación con una cierta rigidez en el aprendizaje de las reglas del sujeto gramatical, con una relación "icónica" entre el orden del mundo y el orden de las palabras, con la tendencia a interpretar los textos desde la propia experiencia personal y con la necesidad de usar el lenguaje para expresar emociones. En este artículo presentamos una experiencia de enseñanza de estrategias de lectura de la prensa escrita. Los resultados de esta experiencia muestran que si se interviene en las dificultades sintáticas y lexicales, los jóvenes son capaces de desarrollar nuevas competencias para superar sus dificultades.