EDUCACION FISICA ESPECIAL: ACTITUD Y FORMACION DE LOS DOCENTES EN PRIMARIA
Uloženo v:
HERNANDEZ, F.J., ET AL., EDUCACION FISICA ESPECIAL: ACTITUD Y FORMACION DE LOS DOCENTES EN PRIMARIA. APUNTS. EDUCACION FISICA Y DEPORTES, no. 51 (1998), p. 70-78.
Ref.
68754
Umístění:
SIIS R.5004(M)
Palabras clave:
Actitudes institucionales, Cuestionarios, Educación, Educación física, Formación de personal, Inclusión educativa, Necesidades especiales, Profesor, Valoración
Actitudes institucionales, Cuestionarios, Educación, Educación física, Formación de personal, Inclusión educativa, Necesidades especiales, Profesor, Valoración
Abstrakt:
Este artículo analiza la situación actual del profesorado de Educación Física de Primaria, ciudad de Barcelona, ante la atención a la diversidad. La investigación se centra en el análisis de la actitud y el desarrollo profesional como elementos vitales e interrelacionados entre sí para el éxito de la atención a la diversidad. Es un estudio socioeducativo sobre la situación (actitud y formación) del profesorado con respecto a los alumnos con necesidades educativas especiales. La recopilación de los datos se realiza a aprtir de la administración de un cuestionario entre una muestra de profesorado de Educación Física. Los autores constatan en el estudio la positiva y generalizada respuesta del profesorado de Educación Física hacia la integración, las limitaciones pedagógicas del profesorado, las dificultades del profesorado en realizar adecuaciones curriculares individuales, la formación para atender a la diversidad parece como inadecuada y que debería centrarse en aspectos más metodológicos, y en el conocimiento de las diversas necesidades educativas especiales.
Este artículo analiza la situación actual del profesorado de Educación Física de Primaria, ciudad de Barcelona, ante la atención a la diversidad. La investigación se centra en el análisis de la actitud y el desarrollo profesional como elementos vitales e interrelacionados entre sí para el éxito de la atención a la diversidad. Es un estudio socioeducativo sobre la situación (actitud y formación) del profesorado con respecto a los alumnos con necesidades educativas especiales. La recopilación de los datos se realiza a aprtir de la administración de un cuestionario entre una muestra de profesorado de Educación Física. Los autores constatan en el estudio la positiva y generalizada respuesta del profesorado de Educación Física hacia la integración, las limitaciones pedagógicas del profesorado, las dificultades del profesorado en realizar adecuaciones curriculares individuales, la formación para atender a la diversidad parece como inadecuada y que debería centrarse en aspectos más metodológicos, y en el conocimiento de las diversas necesidades educativas especiales.
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