USE OF SELF-AS-A-MODEL TO PROMOTE GENERALIZATION AND MAINTENANCE OF THE REDUCTION OF SELF-STIMULATION IN A CHILD WITH MENTAL RETAEDATION
Saved in:
BROWN, G., MIDDLETON, H., USE OF SELF-AS-A-MODEL TO PROMOTE GENERALIZATION AND MAINTENANCE OF THE REDUCTION OF SELF-STIMULATION IN A CHILD WITH MENTAL RETAEDATION. EDUCATION AND TRAINING IN MENTAL RETARDATION AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES, Vol. 33, no. 1 (1998), p. 76-80.
Ref.
67592
Location:
SIIS R.404
Palabras clave:
Audiovisual, Discapacidad intelectual, Trastornos de la conducta, Tratamiento, EE.UU.
Audiovisual, Discapacidad intelectual, Trastornos de la conducta, Tratamiento, EE.UU.
Abstract:
La auto-estimulación en los niños con deficiencia mental interfiere con el aprendizaje de la conducta adptativa y con la participación en la interacción social y el juego. Aunque la educación de la auto-estimulación se puede conseguir a través de castigos y otras correcciones, es también necesario mantener y generalizar la reducción del comportamiento. Este estudio utiliza el video yo-como-modelo para mantener y generalizar la reducción del acto de sacudirse los dedos de un niño con deficiencia mental.
La auto-estimulación en los niños con deficiencia mental interfiere con el aprendizaje de la conducta adptativa y con la participación en la interacción social y el juego. Aunque la educación de la auto-estimulación se puede conseguir a través de castigos y otras correcciones, es también necesario mantener y generalizar la reducción del comportamiento. Este estudio utiliza el video yo-como-modelo para mantener y generalizar la reducción del acto de sacudirse los dedos de un niño con deficiencia mental.
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