L'INTEGRATION D'ENFANTS TRISOMIQUES 21 A L'ECOLE MATERNELLE. FACTEURS D'ECHEC ET DE REUSSITE LIES AUX CONCEPTIONS PEDAGOGIQUES DE L'ENSEIGNANT
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THOUROUDE, L., L'INTEGRATION D'ENFANTS TRISOMIQUES 21 A L'ECOLE MATERNELLE. FACTEURS D'ECHEC ET DE REUSSITE LIES AUX CONCEPTIONS PEDAGOGIQUES DE L'ENSEIGNANT. CAHIERS DU CTNERHI. HANDICAPS ET INADAPTATIONS, no. 74 (1997), p. 49-67.
Ref.
65894
Localització:
SIIS R.562
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Guarderías, Inclusión educativa, Inclusión social, Resultados, Síndrome de Down, Satisfacción, Servicios de infancia
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