Between gaining acceptance and avoiding harm: navigating stigma and its consequences among autistic individuals
Zapisane w:
Nind, M., Grace, J., Between gaining acceptance and avoiding harm: navigating stigma and its consequences among autistic individuals. Disability & Society, vol. 40, n. 7, 2025, p. 1757-1778.
Ref.
607263
Lokalizacja:
SIIS Archivo (R.743)
Palabras clave:
Juventud, Salud mental, Discapacidad intelectual, Estudiantes, Escuela, Aprendizaje, Bienestar, Personal, Ética, Literatura científica
Juventud, Salud mental, Discapacidad intelectual, Estudiantes, Escuela, Aprendizaje, Bienestar, Personal, Ética, Literatura científica
Streszczenie:
El interés por el panorama de la salud mental de los jóvenes es generalizado. Este artículo se centra en el bienestar emocional de estudiantes con discapacidades intelectuales profundas y quienes trabajan con ellos en escuelas especiales. Una lectura relacional de la situación ilustra algunas relaciones entre ambos y sus vulnerabilidades.<br><br>Los autores abordan la teoría: el problema de la doble (y triple) empatía y la empatía en general, así como los conceptos de sintonía afectiva, contención y ética del cuidado. Entrelazan breves reflexiones sobre sus propias experiencias de trabajo e investigación en escuelas especiales y argumentan que estos espacios relacionales presentan desafíos para el bienestar emocional de estudiantes y personal.<br><br>El artículo concluye pidiendo que se reconozca el trabajo emocional que implica interactuar entre diferentes formas de ser y conocer el mundo, y que se preste mayor atención a la empatía de forma corporizada y perceptiva para facilitar la comprensión mutua y promover el bienestar.
El interés por el panorama de la salud mental de los jóvenes es generalizado. Este artículo se centra en el bienestar emocional de estudiantes con discapacidades intelectuales profundas y quienes trabajan con ellos en escuelas especiales. Una lectura relacional de la situación ilustra algunas relaciones entre ambos y sus vulnerabilidades.<br><br>Los autores abordan la teoría: el problema de la doble (y triple) empatía y la empatía en general, así como los conceptos de sintonía afectiva, contención y ética del cuidado. Entrelazan breves reflexiones sobre sus propias experiencias de trabajo e investigación en escuelas especiales y argumentan que estos espacios relacionales presentan desafíos para el bienestar emocional de estudiantes y personal.<br><br>El artículo concluye pidiendo que se reconozca el trabajo emocional que implica interactuar entre diferentes formas de ser y conocer el mundo, y que se preste mayor atención a la empatía de forma corporizada y perceptiva para facilitar la comprensión mutua y promover el bienestar.
| Streszczenie: | El interés por el panorama de la salud mental de los jóvenes es generalizado. Este artículo se centra en el bienestar emocional de estudiantes con discapacidades intelectuales profundas y quienes trabajan con ellos en escuelas especiales. Una lectura relacional de la situación ilustra algunas relaciones entre ambos y sus vulnerabilidades.<br><br>Los autores abordan la teoría: el problema de la doble (y triple) empatía y la empatía en general, así como los conceptos de sintonía afectiva, contención y ética del cuidado. Entrelazan breves reflexiones sobre sus propias experiencias de trabajo e investigación en escuelas especiales y argumentan que estos espacios relacionales presentan desafíos para el bienestar emocional de estudiantes y personal.<br><br>El artículo concluye pidiendo que se reconozca el trabajo emocional que implica interactuar entre diferentes formas de ser y conocer el mundo, y que se preste mayor atención a la empatía de forma corporizada y perceptiva para facilitar la comprensión mutua y promover el bienestar. |
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| ISSN: | 1360-0508 |