Social Inclusion Beyond Education and Work: Migrants Meaning‐Making Towards Social Inclusion
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Nyström, S., et al., Social Inclusion Beyond Education and Work: Migrants Meaning‐Making Towards Social Inclusion. Social Inclusion, vol. 11, 2023, 8 p.
Ref.
606857
Хранение:
SIIS Archivo (R.1945)
Palabras clave:
Inclusión social, Migración, Educación, Idioma, Adaptación personal, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio longitudinal, Suecia
Inclusión social, Migración, Educación, Idioma, Adaptación personal, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio longitudinal, Suecia
Краткий обзор:
En el discurso público, la inclusión social de los migrantes se considera a menudo un desafío que exige un mayor compromiso con la adaptación al nuevo país de acogida. Estos imaginarios suelen presentar a los migrantes como reacios a adquirir habilidades lingüísticas y valores culturales específicos. <br><br>Paralelamente, la educación formal se propone a menudo como la solución más importante para la inclusión, que generalmente implica únicamente la participación en el mercado laboral. Sin embargo, existen otras prácticas, a menudo descuidadas, que los propios migrantes consideran importantes para su inclusión social. Este artículo pretende analizar qué prácticas asignan significado a los migrantes recién llegados a Suecia en su camino hacia la inclusión social.<br><br>Se trata de un estudio longitudinal de entrevistas con 19 migrantes adultos recién llegados, entrevistados en dos ocasiones con tres años de diferencia. Desde una perspectiva sociocultural, entendemos la inclusión social como un proceso continuo mediante el cual las personas se integran en diferentes comunidades. <br><br>El resultado muestra que para la inclusión social es importante el acceso a relaciones valiosas y vínculos sociales estrechos. Estas relaciones son importantes en todas las comunidades en las que participan los migrantes. El análisis ilustra tres comunidades diferentes, fuera de la educación formal y el empleo, a las que los migrantes atribuyen significado en relación con el aprendizaje de idiomas y la inclusión social. Estas comunidades se centran en el deporte, las prácticas profesionales y la participación en la sociedad civil.
En el discurso público, la inclusión social de los migrantes se considera a menudo un desafío que exige un mayor compromiso con la adaptación al nuevo país de acogida. Estos imaginarios suelen presentar a los migrantes como reacios a adquirir habilidades lingüísticas y valores culturales específicos. <br><br>Paralelamente, la educación formal se propone a menudo como la solución más importante para la inclusión, que generalmente implica únicamente la participación en el mercado laboral. Sin embargo, existen otras prácticas, a menudo descuidadas, que los propios migrantes consideran importantes para su inclusión social. Este artículo pretende analizar qué prácticas asignan significado a los migrantes recién llegados a Suecia en su camino hacia la inclusión social.<br><br>Se trata de un estudio longitudinal de entrevistas con 19 migrantes adultos recién llegados, entrevistados en dos ocasiones con tres años de diferencia. Desde una perspectiva sociocultural, entendemos la inclusión social como un proceso continuo mediante el cual las personas se integran en diferentes comunidades. <br><br>El resultado muestra que para la inclusión social es importante el acceso a relaciones valiosas y vínculos sociales estrechos. Estas relaciones son importantes en todas las comunidades en las que participan los migrantes. El análisis ilustra tres comunidades diferentes, fuera de la educación formal y el empleo, a las que los migrantes atribuyen significado en relación con el aprendizaje de idiomas y la inclusión social. Estas comunidades se centran en el deporte, las prácticas profesionales y la participación en la sociedad civil.