Attributional patterns toward students with and without learning disabilities: Artificial intelligence models vs. trainee teachers
Este estudio exploró las diferencias en los patrones atribucionales de cuatro modelos de lenguaje grande de inteligencia artificial avanzada, centrando su análisis en aspectos como la retroalimentación, la frustración, la empatía y las expectativas de fracaso futuro entre estudiantes con y sin disca...
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| Format: | Journal Article |
| Sprog: | engelsk |
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| Online adgang: | Path Enlace web |
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