Las características de la formación de formadores en los programas socioeducativos familiares. Consulta de expertos
Saved in:
Amer, J., et al., Las características de la formación de formadores en los programas socioeducativos familiares. Consulta de expertos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº. 46, 2024, p. 41-57.
Ref.
602822
Location:
SIIS Archivo (R.1858)
Palabras clave:
Adolescentes, Familia, Intervención socioeducativa, Formación de personal, Programas de prevención, Estudio cualitativo, España
Adolescentes, Familia, Intervención socioeducativa, Formación de personal, Programas de prevención, Estudio cualitativo, España
Abstract:
La formación de formadores desempeña un papel fundamental en los programas socioeducativos y preventivos dirigidos a familias y adolescentes. <br><br> La literatura académica ha confirmado que las competencias del personal profesional son un elemento clave para lograr intervenciones eficaces. <br><br> Este artículo tiene como objetivo identificar, según la opinión de expertos, cuáles son las competencias que deben priorizarse en las formaciones destinadas a formadores. <br><br> El proceso de recogida de datos se estructuró en dos rondas, lo que permitió asegurar un mayor nivel de acuerdo entre los participantes. Para el análisis de la información se recurrió a técnicas tanto cuantitativas como cualitativas. <br><br> Los resultados indican que los contenidos prioritarios en la formación deben centrarse en el desarrollo de habilidades comunicativas, la identificación de necesidades específicas, la capacidad para generar vínculos significativos y la implicación activa del formador en el proceso. <br><br> Además, se subraya que las actividades prácticas son el formato didáctico preferido, lo que refuerza la necesidad de un enfoque activo y participativo en la formación de estos profesionales.
La formación de formadores desempeña un papel fundamental en los programas socioeducativos y preventivos dirigidos a familias y adolescentes. <br><br> La literatura académica ha confirmado que las competencias del personal profesional son un elemento clave para lograr intervenciones eficaces. <br><br> Este artículo tiene como objetivo identificar, según la opinión de expertos, cuáles son las competencias que deben priorizarse en las formaciones destinadas a formadores. <br><br> El proceso de recogida de datos se estructuró en dos rondas, lo que permitió asegurar un mayor nivel de acuerdo entre los participantes. Para el análisis de la información se recurrió a técnicas tanto cuantitativas como cualitativas. <br><br> Los resultados indican que los contenidos prioritarios en la formación deben centrarse en el desarrollo de habilidades comunicativas, la identificación de necesidades específicas, la capacidad para generar vínculos significativos y la implicación activa del formador en el proceso. <br><br> Además, se subraya que las actividades prácticas son el formato didáctico preferido, lo que refuerza la necesidad de un enfoque activo y participativo en la formación de estos profesionales.