Growing up in discomfort: Exploring energy poverty and thermal comfort among students in Portugal
Enregistré dans:
Valente, I., Gouveia, J., Growing up in discomfort: Exploring energy poverty and thermal comfort among students in Portugal. Energy Research & Social Science, vol. 113, 2024, 14 p.
Ref.
598292
Localisation:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Estudiantes, Pobreza energética, Escuela, Hogares, Pobreza, Exclusión social, Evaluación, Portugal
Estudiantes, Pobreza energética, Escuela, Hogares, Pobreza, Exclusión social, Evaluación, Portugal
Résumé:
Este estudio explora la pobreza energética y el confort térmico entre los estudiantes de secundaria en Portugal, centrándose en su experiencia tanto en el hogar como en la escuela. En particular, el análisis se enfoca en aquellas situaciones de "doble vulnerabilidad", es decir, en los estudiantes que experimentan falta de confort térmico tanto en sus hogares como en la escuela. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas secundarias del distrito de Lisboa: una recientemente reformada, y otra no renovada. Se utilizaron encuestas dirigidas a estudiantes y profesores para evaluar la percepción del confort térmico y la pobreza energética en sus hogares y en las aulas.<br><br>Según revelan los resultados, un 8% del total de estudiantes participantes experimentarían esta 'doble vulnerabilidad' en los meses de verano, en tanto que para los meses de invierno, esta proporción se reduciría al 5%. Asimismo, cabe recalcar que se habrían registrado niveles más bajos de falta de confort térmico en la escuela renovada, aunque los niveles de falta de confort resultaban más altos de lo esperado.
Este estudio explora la pobreza energética y el confort térmico entre los estudiantes de secundaria en Portugal, centrándose en su experiencia tanto en el hogar como en la escuela. En particular, el análisis se enfoca en aquellas situaciones de "doble vulnerabilidad", es decir, en los estudiantes que experimentan falta de confort térmico tanto en sus hogares como en la escuela. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas secundarias del distrito de Lisboa: una recientemente reformada, y otra no renovada. Se utilizaron encuestas dirigidas a estudiantes y profesores para evaluar la percepción del confort térmico y la pobreza energética en sus hogares y en las aulas.<br><br>Según revelan los resultados, un 8% del total de estudiantes participantes experimentarían esta 'doble vulnerabilidad' en los meses de verano, en tanto que para los meses de invierno, esta proporción se reduciría al 5%. Asimismo, cabe recalcar que se habrían registrado niveles más bajos de falta de confort térmico en la escuela renovada, aunque los niveles de falta de confort resultaban más altos de lo esperado.
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